实用文是为了适应社会生产、生活和经济发展的实际需要而产生的文体,具有真实性、实用性等特点,学好实用文对个人今后发展具有重要意义。目前,高中实用文写作教学处于边缘化、无序化的状态,传统的教学方法已经无法改善此现状,“交际语境”为高中实用文写作教学研究提供了新的视角。交际语境视域下高中实用文写作教学研究主要采用文献分析法、统计分析法、访谈法和系统分析法,综合应用建构主义教学理论、语言学理论,通过厘清实用文与应用文、高中实用文写作、交际语境、交际语境写作的概念,探讨交际语境应用于高中实用文写作教学的价值所在,并分析高中实用文写作教学现状及现存教学问题。基于以上的研究基础探寻交际语境应用于高中实用文写作教学策略如下:首先,在创设高中实用文写作任务中,一方面要“用”真实语境,引导学生落实语文学习实践活动,在校园活动中植入实用文写作任务。另一方面要“拟”带有交际语境的考场实用文写作任务,在创设中关注四个要点:打破单一的“读者”设置、置换不同的“写作者”身份、以“解决问题”为写作目的、打破单一的实用文体类别设置,让虚拟的考场实用文写作任务更加开放、灵活。其次,在实用文写作教学过程中,教师依据交际语境写作发生机制,从实用文写作任务语境分析、语篇关联想象、语篇赋形、语篇修缮四个教学环节入手,搭建实用文写作教学支架。最后,从交际语境视角完善实用文写作评价标准,形成实用文写作任务交际语境载体、实用文语篇构建交际语境载体和实用文写作评价交际语境载体一致的高中实用文写作教学模式。