TNF-α与CD44在SD大鼠分泌性中耳炎的表达及意义

来源 :泸州医学院 西南医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:controlzhang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:分泌性中耳炎(Otitis media with effusion, OME)是以鼓室积液为特征的慢性非化脓性炎症,其发病机制目前尚不明确,通常认为与咽鼓管机械性阻塞、感染、免疫反应有关。本实验通过建立OME大鼠模型,研究TNF-α与CD44在SD大鼠听泡粘膜上皮中的表达变化,探讨TNF-α与CD44在OME发生、发展中所起的作用。方法:成年健康SD大鼠40只,设立正常对照组、手术对照(PBS)组、OME模型组三个实验组。正常对照组选SD大鼠4只,不作任何处理,直接取听泡表面粘膜及听泡灌洗液检测;手术对照(PBS)组选用SD大鼠16只分别在中耳腔内注射磷酸缓冲液(PBS),按2天、4天、7天、15天四个不同时间点处死SD大鼠后取听泡灌洗液和听泡粘膜组织检测;OME模型组在中耳腔注射脂多糖(LPS)后,与手术对照(PBS)组相对应,按四个不同时间点取听泡粘膜组织及大鼠听泡灌洗液行检测(各时间段均多选入一只SD大鼠,以防出现造模过程中动物死亡所致实验动物数量不够之情况)。听泡灌洗液运用ELISA法检测各组中肿瘤坏死因子(TNF-α)浓度。听泡粘膜组织通过固定、包埋制成切片,运用HE染色法查看各组大鼠听听泡粘膜组织细胞的形态学改变,采用免疫组化SP法检测听泡粘膜中粘附分子CD44及TNF-α在不同实验组中的阳性表达,用Image-Pro Plus 6.0多媒体彩色病理图像分析系统进行分析,统计学分析得出实验结论。结果:1、采用ELISA法对正常对照组听泡灌洗液中的TNF-α浓度进行检测,其平均浓度为:91.831ng/ml。手术对照(PBS)组听泡灌洗液中平均TNF-α浓度在术后2天、4天、7天、15天时为148.858ng/ml、169.898ng/ml、135.753ng/ml、101.830ng/ml。OME实验组,听泡渗液中的TNF-α平均浓度分别为201.020ng/ml、235.774ng/ml、230.681ng/ml、116.958ng/ml。OME实验组灌洗液的TNF-α浓度在受LPS影响后的七天左右最高,其后逐渐减轻,在15天时,炎症因子降至最低点。以a=0.05为检验标准,做组间配对t检验,OME实验组与正常对照组和手术对照(PBS)组比较有明显差异(P<0.05)。提示在OME大鼠模型,TNF-α的浓度在OME实验组显著高于对照组。2、HE染色切片可见,正常对照组听泡粘膜无炎症改变;手术对照(PBS)组术后2天、4天、7天、15天均未见听泡粘膜上皮细胞有明显改变,仅粘膜下有少量炎症细胞浸润;OME实验组术后两天可见听泡粘膜水肿,炎性细胞浸润,其中有大量中性粒细胞。术后四天组见毛细血管扩张,炎性细胞浸润增强,以大量中性粒细胞为主。术后七天组可见上皮下间隙增宽,更多的炎性细胞浸润,仍以大量中性粒细胞为主。术后15天组出现成纤维细胞增生,新生血管增多,并可见到单核巨噬细胞浸润,中耳粘膜明显增厚的改变。3、免疫组化SP染色,正常对照组TNF-α和CD44均在粘膜上皮及上皮下结缔组织仅少量表达。手术对照(PBS)组TNF-α和CD44染色阳性的细胞表达部位与正常对照组无变化,且四个时间点之间表达强度和阳性细胞数无明显差异(P>0.05),无统计学意义。OME实验组听泡粘膜上皮细胞和粘膜下结缔组织中均有TNF-α和CD44阳性表达,尤其在杯状细胞及粘膜下混合腺强烈表达,其术后15天强烈表达。经Image-Pro Plus 6.0检测双侧听泡粘膜阳性细胞灰度值,使用SPSS13.0采用组间t检验、相关性分析。OME实验组与手术对照(PBS)组和正常对照组TNF-α和CD44阳性表达经统计学分析发现:OME实验组与对照组间两种因子的表达强度有明显差异(P<0.05)。通过相关性分析,发现OME实验组内,TNF-α和CD44表达明显相关。手术组不同时间段TNF-α和CD44阳性表达无明显差异(P>0.05),无统计学意义。结论:1、在OME大鼠模型急性期,鼓室积液的中TNF-α浓度与炎症的严重程度密切相关。2、TNF-α介导炎症反应的方式可能是激活中性粒细胞。在这一过程中,粘附分子CD44参与了中性粒细胞的粘附,其中TNF-α的表达依赖中性粒细胞的粘附分子CD44的表达,提示细胞因子TNF-α与粘附分子CD44之间存在细胞间信号转导。3、TNF-α和CD44在OME大鼠模型鼓室积液发生、发展中起重要协同作用。
其他文献
新课程提倡的课堂教学是师生交往,持续发展的过程。教师必须尊重学生的人格,关注学生的个体差异,学生是学习的主体,要充分发挥学生的主体性,创设能引导学生主动参与的教育情景,促进学生能动的发展。同时,加强师生间,学生间动态的信息交流,这种信息包括知识信息和情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面的信息以及生活经验、行为规范的信息等,通过这种广泛的信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共
【摘要】培养学生思想品德自主学习的能力,是时代的要求、新课程标准的要求,也是学生自身能力发展的要求。本文试从新课标下的思想品德课堂教学特点要求,探讨培养学生自主学习的能力,以解放教师,解放学生,提高教学效果。  【关键词】自主;能力;课堂;习惯;培养  思想品德新课程标准鲜明地倡导自主、合作、探究的学习方式,明确了学生是学习和发展的主体。这促使思想品德课必须根据学生身心发展和思想品德学习的特点,积
性教育从零岁开始  《善解童贞》作者胡萍认为性教育包括的内容很多,首先是性别教育,第二个是爱与生命的教育,第三是情感与责任的教育,第四是道德与法制的教育。  胡萍表示,孩子从出生下来,只要他的眼睛能看到,耳朵等听到,就开始看妈妈怎么说话,怎么穿衣服,头发是什么样的,爸爸怎么穿衣服,爸爸说话的方式跟妈妈有什么不一样,这个过程当中孩子就开始认识男人和女人,两岁半到三岁孩子确认自己的性别。这个时候就开始
[案例]rn自诩连续七年教六年级数学的我闭着眼也能将书从头教到尾,也自诩在学校教书水平还可以,好多家长愿意将孩子送到我的门下,没想到我“栽”在一个学生身上!
英国  2003年,英国新校车正式投入运行。英国以高造价获得了高质量的校车,车身颜色也由该国传统的红色,改为国际上广泛使用的深黄色。按照规定,所有儿童不论有没有保险,一登上校车,全部由校车负责。  美国  早在1939年,美国政府就立法规定校车一律为黄色,因为这种颜色最醒目,即便在大雾中也最容易看清,因此也是最安全的颜色。  当校车停稳,只要车门一开,左侧就会伸出一个写着“stop(停)”的红色牌
[案例]rn上课铃响了,孩子们跳进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事.rn老师先请一个孩子上讲台给同学们讲一讲这个故事.孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向
[案例]rn杭州朱乐平老师,刚一上课,就列出讨论的问题:下表中是小明、小红和小强在三次考试中的数学成绩,请判断三个同学中哪一个人的数学成绩比较好?rn第一次rn第二次rn第三
[案例]rn那是个阳光灿烂的日子,同往常一样,我们又该学习新课了,不同的是有许多老师来听课.rn学习的课文是《坐井观天》.以前,每学完这篇课文,我都要让学生根据课文内容展开
尿失禁是妇女的一个常见症状,它包括多种类型,如真性尿失禁、功能性尿失禁、压力性尿失禁、急迫性尿失禁等。在这些疾病中,以压力性尿失禁(stress urinary incontinence, SUI
[案例]rn有一次一位家长向老师反映,星期天他的孩子在家里把他养的鱼缸里的十几条金鱼都晒成了鱼干.末了,这位家长气愤地说:我这孩子怎么了,一点没人性,一点没同情心;心态那