农村具有丰富的自然材料,这些自然材料与幼儿的生活紧密联系,对幼儿的发展具有的教育价值。这些自然材料不仅有独特的几何形状,在纹理和质地以及物理属性上都呈现出了多样性,使得自然材料成为农村幼儿园很好的美工区材料。自然材料的独特形态和自然美感,培养了幼儿感受美、表达美、创造美的能力,促进了幼儿的全面和谐发展。本研究通过对个案农村幼儿园中34位教师以及小、中、大班119位家长的调查、与园所领导以及一线教师半结构式访谈,了解自然材料在该农村幼儿园美工区中的投放及运用现状,寻找在运用过程中遇到的困难并探讨其背后的原因,然后提出一些可行性的指导策略。研究共分五章:第一章,具体阐述了研究问题的缘起、研究意义,并对相关研究进行理论解读和综述的基础上,对本研究的核心概念进行了界定。第二章,详细介绍了本研究的研究设计和研究过程,重点介绍了研究目的、研究方法、研究思路以及各研究方法收集资料的具体手段和整理资料的过程。第三章,运用调查法和观察法对自然材料、幼儿教师、幼儿三方面进行现状调查,了解自然材料在农村幼儿园美工区运用的困难与优势,并进行总结。第四章,通过对自然材料、幼儿教师、家长、幼儿园四方面进行分析,找到其运用困难的原因,主要存在:自然材料本身以及收集、投放、运用中局限性;教师观念陈旧、缺乏专业理论的系统指导,教师缺乏开发利用自然材料的信心和动力以及对幼儿经验的提炼、总结;家长观念落后、家园配合力度不够;幼儿园经费不足、支持少,培训机会少、作用小。第五章,根据以上原因,本研究尝试从材料、教师、家长、幼儿园四方面提出自然材料在农村幼儿园美工区中运用的指导性策略。