【摘 要】
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近年来,研学旅行在国家相关政策的推动下,逐步在我国多省市开始试点,引起社会各界的广泛关注。研学旅行属于综合实践活动课程,它的兴起是顺应新课程改革浪潮的必然结果。国家越来越重视对人才的全方面培养,各个学科也在积极研究并推进核心素养的落实。其中地理学科的核心素养地理实践力与研学课程的实践性这两者是相辅相成的,一方面研学旅行课程的开展能够很好地渗透地理实践力,另一方面地理实践力又能指导研学旅行课程中实践
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近年来,研学旅行在国家相关政策的推动下,逐步在我国多省市开始试点,引起社会各界的广泛关注。研学旅行属于综合实践活动课程,它的兴起是顺应新课程改革浪潮的必然结果。国家越来越重视对人才的全方面培养,各个学科也在积极研究并推进核心素养的落实。其中地理学科的核心素养地理实践力与研学课程的实践性这两者是相辅相成的,一方面研学旅行课程的开展能够很好地渗透地理实践力,另一方面地理实践力又能指导研学旅行课程中实践活动的设计。克拉玛依市自2014年进入教育教学改革,学习北京十一学校的先进育人理念,引进了研学旅行课程。但在研学旅行的课程研发和实施过程中发现有不尽如人意的地方。论文根据本校研学旅行的实施现状,分析了研学旅行的意义和价值、地理实践力的表现与评价、地理实践力与研学旅行的融合、整合了乡土地理资源,归纳出研学旅行课程的设计原则与策略,设计了两例乡土地理为背景,以培养地理实践力为基础的研学旅行课程案例,帮助本校初中学生在体验大自然的同时学习到更多地理相关的知识与技能,以实现促进研学旅行课程主题的细化,进一步优化克拉玛依市第一中学的研学旅行课程,实现培养学生地理实践力的目标。
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