全国普通高校统一招生考试（即高考）一直以来是我国高等教育系统用于选拔人才的重要途径之一，而在理科综合的高考中，化学学科分值占了不小的比重。鉴于化学是一门以实验为基础的学科，因此实验题在其考试中的地位不容忽视。近几年来高考中化学实验题的所占分值一直是居高不下，甚至有上升的态势。基于化学实验题在高考中日益重要的地位，以《课程标准》《高考大纲》为基准，针对2011-2013年云南省所使用的高考理综化学试卷中出现的实验真题进行严密分析。结合高三理科学生的心理特征、学习状态、认知特点等，云南地理自然人文特点，参照教育学、心理学相关理论，得出科学性的针对于高考化学实验题的有效复习备考策略以及对云南化学实验教育的启示。在前人研究的基础上，运用文献法、比较法、内容分析法、数据分析法等从多方面综合考虑后得出适用于当前云南高考化学实验的复习策略及对高中化学实验教学的反思。本文主要分五个部分进行阐述：一是选择研究化学高考试题及实验试题的缘由，包括高考和化学实验的重要性及多年来云南省考生对于高考化学实验试题的得分率低等实际因素，为本文研究选题提供了充分的理由。二是化学实验的教育学、心理学基础，包括多元智能理论、建构主义理论、“做中学”理论、教育目标分类理论及化学实验在各理论中体现出的关联性。三是对《课程标准》《高考化学考试大纲》解读，其中对化学实验的形式和数目进行统计并对考核目标内容进行对比；一系列的数据是为了洞悉新课标对于化学实验教学改革的方向。四是对近三年云南高考理综化学试题及实验试题的分析研究及2011-2013年云南高考化学卷中实验题的统计分析与比较。五是云南高考化学实验题复习策略及对云南高中化学实验教学的反思。本文试图通过对近三年云南省理综高考化学试题中的实验部分进行分析从而把握新课程标准主张的关于实验教学的精髓，对新课标的全貌能有一个较为完整而清晰的认识。希望借此能引起云南高中化学教育界对实验的关注和反思。