自计算机网络引入教育领域以来,各类学科专家和教师都开始了如何将其与课程相整合的研究。计算机网络辅助写作教学正是目前语文教学中极为关注的课题。目前,将信息技术与语文教学相整合的研究已经取得了一些进展和效果,而一些实证性的研究也有力证明了网络教学这一新的理念和模式为传统教学提供了新的途径。通过文献检索显示,近些年关于博客应用于教育中的研究逐渐增多,但是应用博客的简捷性、开放性、交互性、共享性及其“零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式”的“五零”特点,根据中学生的计算机水平和学习时间等现状,实施在写作教学中应用博客提高中学生写作能力的基本模式和策略,这方面的研究还很少。针对这些问题,笔者提出了应用博客提高中学生写作能力这一研究课题。本文首先对博客提高中学生写作能力的研究现状进行分析,然后以建构主义、现代教学理论、情境教育理论、现代信息技术教育等理论为依据,对现行三种网络写作模式进行了介绍和评价,从而提出了可用于提高中学生写作能力的软件平台——博客。文章在分析了博客功能及写作教学中应用博客进行写作的优势之后,结合笔者的教学工作实践,设计了应用博客提高中学生写作能力的教学模式,这一模式由学生自主写作,教师提供指导和帮助,真正体现出了学生为主体、教师为主导的地位,为新时期的写作教学提供了一种视角和尝试。在这一研究基础上,笔者还有针对性地探讨了有效地应用博客提高中学生写作能力的策略,旨在为更高效地应用博客提高中学生写作能力做出探索。