中学校长是我国基础教育改革的直接实施者,是学校的引领者和治理者,又是专业工作者。校长自身素质提升的过程就是校长专业发展的过程,它直接影响着学校的未来发展。随着教育改革的逐渐深化、校本课程的持续发展和学校管理的不断创新,对担负着领导和管理学校重要责任的校长提出了更新、更高的要求,迫切需要校长专业快速发展。反思是社会和个人发展的重要途径,校长的成长和学校的发展同样需要反思。进行实践反思是校长在自身专业发展过程中的极其重要的成长方式,校长只有对自己的工作实践进行有效的反思,才能切实提高学校管理效能,才能适应教育改革大潮,才能带领学校不断走向成功,走向辉煌。研究者利用身处一线的资源优势,在充分认识专业发展意义的基础上,从反思实践的角度出发,采取个案研究的方法,对校长自我反思的内容、方法与技巧等进行较为全面地探讨、论述,并有针对性地列举案例进行佐证,试图为校长拓展专业知识、强化专业技能、掌握专业规律、培养专业精神提供积极的方法论上的指导。同时,此研究通过科学描述反思事实、不断激发问题意识、把握问题并理性寻找假定、生成个人理论和调整、完善实践行为等一系列实践反思流程,建构起中学校长专业发展的实践反思模式。