随着社会的飞速发展,音乐教育在当今社会越来越被重视。20世纪中期开始,在美国现代音乐教育中,大家逐渐开始强调音乐学习理论这一概念。音乐学习理论以音乐听想为理论核心,旨在教会学生如何学习音乐。在美国,戈登音乐学习理论已经广泛被大家所了解。预备听想这一属于早期儿童音乐教育范围内的概念也较为完整。本文立足于戈登的音乐学习理论中的预备听想概念,对其核心观点及基本内容进行梳理和分析。介绍美国及其他国家地区对其的运用和研究,对预备听想的科学性进行剖析。为了更加深入地对戈登在幼儿早期的音乐教学理论实施的研究,笔者对儿童进行了学龄前音乐课堂的教学实践。通过课堂观察、课后评估、课堂教学日记,针对儿童和家长在课堂中的学习过程和表现反映进行分析,总结预备听想在早期儿童音乐教育中的科学依据,及其在中国实践教学效果。最后通过课堂教学实践经验,并结合目前我国国情,探讨戈登音乐学习理论在中国早期儿童音乐教育领域的实施和借鉴意义。