语文教师的教学语言直接关系到语文教学的实际效率,尤其是语文课堂中的教学语言,语文教师的教学语言修养在潜移默化中对学生产生着重要的指导和引领的作用。研究语文教师的教学语言修养对语文教学质量和教师队伍建设以及学生发展都有重要意义。本论文采取调查问卷法、案例分析法和文献分析法,发现语文教学中教师语言修养的欠缺,在分析原因的基础上提出改善策略。首先,通过问卷调查法发现语文教师教学语言修养欠缺的表现;其次,通过对案例的分析和研究探寻其深层原因;最后,再通过文献分析法和案例分析法,运用教育教学方面的理论,有针对性地提出改善策略。论文第一章主要是讨论教学语言修养,包括相关概念的界定和教学语言修养的内容及表现;第二章主要是调查情况和问题的呈现,通过对问卷调查的整理分析,发现语文教师教学语言修养中存在的问题;第三章是问题的分析,主要根据呈现的问题进行整理分析;第四章是策略的提出,主要从语文教师教学语言的教育角度与教学角度来论述教学语言的修养。当今社会发展日新月异,语文教师的教学语言也要紧跟时代步伐,在保证语文学科的独特性以及学生语文素养发展的前提下,发展好语文教师教学语言,建设一批经得起时代检验,扛得起民族复兴大任的教师队伍。