目的：修订中学校长职业压力测量问卷,考察中学校长职业压力状况和面对压力时所采取的应付方式,并探讨二者的特点及其关系。方法：1、在查阅大量相关文献,结合前期访谈以及参考前人研究结果的基础上,科学修订中学校长职业压力问卷；2、采用t检验,F检验,相关分析以及逐步回归分析的方法检验中学校长职业压力、应对方式各自在人口学变量上的差异及其关系。结果：1、修订的《中学校长职业压力问卷》信效度良好,适合对中学校长职业压力进行测量研究。职业压力包括职业压力来源与职业压力反应两个维度,实证与理论构想模型基本拟合。2、中学校长职业压力反应处于中等偏下水平,但是职业压力源得分处于中等偏上水平。中学校长的职业压力在性别、年龄、任职时间、学校规模、学校类型等因素上存在显著性差异。3、中学校长在面对职业压力时采取“解决问题”和“求助”等积极的方式为主。应对方式在性别、职务、年龄、学历、任职时间、学校所在地、学校规模、类型、层次等人口学变量上存在显著性差异。4、中学校长职业压力反应与解决问题、幻想、退避、合理化四个因素存在显著的正相关；在职业压力总分上,中学校长职业压力与解决问题和合理化两个因素存在显著正相关。结论：中学校长总体上存在中等职业压力水平,应对方式较为成熟。