张百熙(1847-1907)，湖南长沙人，字冶秋，号潜斋，谥号文达，晚清重臣，近代中国著名教育家。在其一生中，张百熙倡导学习西学，主持参与了拟订近代我国学制、复建京师大学堂等一系列重要的教育实践活动，在中国教育近代化的历史进程中具有重要的地位和影响。本文从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，对近代张百熙的教育实践进行了系统梳理和分析，并在此基础上对张百熙在中国教育近代化中进程中的历史地位和作用进行了评价，力图为当今中国教育改革提供有益的思考与借鉴。 全文共分为五个部分： 前言：概要性地介绍了本课题的选题缘由、研究目的和研究方法。 正文第一部分：介绍与梳理了张百熙的生平及其参与教育实践活动的背景。在对张百熙的生平进行介绍的基础上，分内、外两个维度，从张百熙的个人仕途经历、所处社会背景以及晚清教育实际三个方面，对张百熙从事教育改革实践的背景进行了分析。 正文第二部分：对张百熙推动晚清教育革新的实践努力进行梳理和分析，尤其是对张百熙恢复重建京师大学堂、推动晚清学制改革、推进人才选拔制度改革等主要教育实践活动进行了研究与评价。 正文第三部分：探讨和梳理了张百熙在中国教育近代化进程中的历史影响及其地位。在分析张百熙推动晚请教育变革实践的基础上，从近代学制、近代高等教育、近代师范教育、近代教育行政等方面阐述张百熙对于中国教育近代化的推进作用及历史地位。同时指出了张百熙教育实践和思想的历史局限性。 余论：指出应运用历史的观点，合理地评价张百熙在近代中国教育舞台上的地位和作用，同时指出本研究的不足及未来的努力方向。