教育是中国实现“两个一百年”目标的基础，而高等教育又是教育的重要组成部分。高校教师是高校的第一资源，是高校承担人才培养、科学研究、社会服务和传承创新文化责任的主要力量，是实现高校战略发展最根本、最可靠、最宝贵和最具有持续竞争力的核心要素，高校教师的素质和行为直接决定高校事业的成败兴衰。因此，高校需要高素质的教师队伍。党的十八大报告明确指出，要加强教师队伍建设，提高师德和业务水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。高校教师的思想政治立场、道德品质、治学精神、工作态度和综合素质，均会对高校发展和人才培养产生潜移默化的影响，直接关系到高校“培养什么人”和“怎样培养人”的重大问题。因此，深入开展高校教师思想政治教育工作具有非常重要的意义。
　　改革开放三十多年来，伴随社会经济的快速发展，高等教育本身也在深刻地发展变化。高校在教师人力资源开发和管理领域进行了非常富有成效的研究和努力，取得了令人瞩目的成绩。与此同时，高校在教师思想政治教育领域也同样开展了诸多很有成效的工作、取得了巨大的成绩。但不讳言，在高校教师思想政治教育领域，也还面临着一些较难解决的问题，例如，效果不明显、内容单一、方法缺乏创新等。因此，借鉴人力资源管理的相关理论，研究和完善高校教师思想政治教育方法，对于更好地开展高校教师思想政治教育工作具有积极的理论与现实意义。
　　本研究在文献分析及现状调研的基础上，基于人力资源绩效管理理论视角，运用多种定量方法，对高校教师思想政治教育绩效管理进行研究。本研究取得的研究成果及结论如下:
　　(1)文献综述及相关理论研究。对思想政治教育理论与方法以及高校教师思想政治教育研究和实践的现状进行了分析、综述，提出了基于人力资源绩效管理理论视角对高校教师思想政治教育绩效管理进行研究的思路，并对人力资源绩效管理理论进行了综合评述。所得到的研究结论为，人力资源绩效管理与思想政治教育都针对人的意识与行为等问题进行研究，在理论与方法方面有较多的能互通与借鉴的地方，因此，在高校教师思想政治教育绩效管理中，借鉴、参考一些人力资源绩效管理的相关理论，是提升高校教师思想政治教育有效性的重要途径之一。
　　(2)高校教师思想政治教育的现状调研、分析。设计高校教师思想政治教育现状调研方案以及相应的调研问卷，在9所不同类型的高校分别针对高校教师思想政治教育激励因素的满意度与重要度开展了调研工作，并对调研数据进行了分析。所得到的研究结论为，目前高校教师对教师思想政治教育工作的总体满意程度处于中等偏上的状况，表明高校教师思想政治教育的相关工作还有着较大的提升空间;针对不同的激励因素，教师对其满意度存在一定的差异;不同人口学、组织学特征的教师群体，对不同激励因素的重要度看法存在差异;高校教师思想政治教育应借鉴、参考一些相关领域的新理论、新方法，以更进一步提升高校教师思想政治教育的满意度以及高校教师思想政治教育的综合绩效。
　　(3)高校教师思想政治教育绩效管理体系构建研究。基于人力资源绩效管理理论视角，结合高校教师思想政治教育的特点，对高校教师思想政治教育绩效管理体系进行了分析构建，对该体系架构下的高校教师思想政治教育激励机制进行了分析设计，并构建了高校教师思想政治教育系统以及建立在该系统基础之上的绩效管理系统;参考人力资源绩效管理模式，对高校教师思想政治教育绩效管理系统的系统功能进行了分析与设计。所得到的研究结论为，基于人力资源绩效管理理论所构建的高校教师思想政治教育绩效管理体系更为系统化、流程化、清晰化，在该体系的基础之上所开展的高校教师思想政治教育绩效管理工作，将更为科学、有效。
　　(4)高校教师思想政治教育绩效管理的绩效评价方法研究。基于人力资源绩效评价理论视角，综合应用直觉模糊集方法，对高校教师思想政治教育绩效评价方法进行了分析构建。该方法包括高校教师思想政治教育中的教育者、受教育者以及组织绩效评价指标体系，基于直觉模糊集相似度量的高校教师思想政治教育绩效评价模型以及相应的推荐评价标准。在本研究开展的高校教师思想政治教育激励因素满意度、重要度调研所取得的数据基础之上，选择其中的一所高校，设计有针对性的模拟评价情形，对所构建的绩效评价方法进行了应用分析。经过应用分析得到的研究结论为，本研究所构建的高校教师思想政治教育绩效评价方法及相应的模型能够对教育者绩效、受教育者绩效以及组织绩效的差异进行有效区分，并给出标准化的评价值;该绩效评价方法可为高校教师思想政治教育绩效管理的科学开展提供有效支撑。
　　(5)高校教师思想政治教育绩效管理的激励方法研究。基于人力资源激励理论视角，建立融合了统计学中的假设检验方法、方差分析方法以及多元线性回归方法的高校教师思想政治教育激励方法。在该方法框架下，结合文献研究，提出了高校教师思想政治教育激励因素集;设计高校教师思想政治教育激励因素满意度与重要度调研量表，从教师激励群体细分的角度，建立了基于激励因素满意度与重要度调研结果的高校教师思想政治教育的推荐激励策略。基于本研究开展问卷调研的9所高校的调研数据，应用所构建的激励方法，筛选了激励因素，并对不同人口学、组织学特征的教师激励群体的差别化激励策略进行了分析探讨。经过应用分析得到的研究结论为，在高校教师思想政治教育激励中，可根据不同高校的特点，基于针对该高校的实际调研数据，从激励因素集中筛选出具有针对性的、有效的激励因素，从而有重点的来开展激励工作，并且，针对不同人口学、组织学特征的教师激励群体，应采取不同的差别化的激励策略。这样将会使高校教师思想政治教育的激励工作更加科学、合理、有效。
　　本研究的主要创新点如下:
　　(1)本研究的选题来自高校教师思想政治教育中的现实问题和新问题。在经济体制转型背景下，无论是高校还是教师，都受到思想多元化的影响，如何在高校教师思想政治教育中贯彻以人为本思想，提高高校教师思想政治教育绩效，还有许多问题需要研究和思考。本研究基于人力资源绩效管理理论视角对高校教师思想政治教育绩效管理进行研究，探索性地把绩效管理理论与思想政治教育相结合，既拓展了思想政治教育的研究思路与内容，又为解决高校教师思想政治教育中的现实问题和新问题提供了有效的方法。
　　(2)本研究丰富了思想政治教育学科理论。思想政治教育学科是一门国家2005年新确定的学科，虽然在长期的理论研究与应用实践中也取得了明显的成效，但作为马克思主义理论一级学科下属的二级学科，其学科建设还处在初步阶段。目前，思想政治教育学科在研究中更多采用的是定性分析方法，而本研究则着力于采用定量分析方法研究高校教师思想政治教育的绩效管理问题。在研究中，充分借鉴人力资源绩效管理的理论与模型，在“思想”与“行动”、“需求”与“行动”这两对逻辑范畴之间进行理论分析和研究，从而提出一些针对高校教师思想政治教育绩效管理的有效方法以及模型，丰富了思想政治教育学科理论。
　　(3)本研究构建了高校教师思想政治教育绩效管理体系。本研究明晰了高校教师思想政治教育绩效管理的概念，并基于人力资源绩效管理理论视角，建立了高校教师思想政治教育的绩效管理体系，该体系包括高校教师思想政治教育激励机制、绩效管理系统以及高校教师思想政治教育系统;在所构建的高校教师思想政治教育绩效管理体系框架下，对高校教师思想政治教育绩效管理系统的系统功能进行了分析与设计，该系统功能的设计是实现高校教师思想政治教育绩效管理科学化及计算机化的重要基础工作之一。
　　(4)本研究构建了高校教师思想政治教育绩效管理的关键方法。本研究基于人力资源绩效评价理论视角，综合应用直觉模糊集方法以及绩效管理中的平衡计分卡技术，建立了高校教师思想政治教育绩效管理的绩效评价方法，该方法包括高校教师思想政治教育绩效评价指标体系及相应的计分方法、绩效评价模型及相应的推荐评价标准;基于人力资源激励理论视角，构建了高校教师思想政治教育绩效管理的激励方法，该方法包括高校教师思想政治教育激励因素集以及相应的满意度与重要度调研量表、教师激励群体的细分思路;综合应用统计学中的假设检验方法、方差分析方法以及多因素线性回归方法，建立了基于激励因素满意度及重要度调研结果的高校教师思想政治教育激励策略构建方法。
　　高校教师思想政治教育是高校的一项重要工作，非常有必要构建科学、有效的高校教师思想政治教育绩效管理体系及方法。参考人力资源绩效管理的相关理论，既可为高校教师思想政治教育绩效管理体系及方法的构建提供新的研究视角，有效促进高校教师思想政治教育绩效的进一步提高，也为高校教师人力资源绩效管理理论与方法的应用增添新的内容。