随着我国社会的进步和教育环境的改变，国内的班级管理尤其是高中班级管理在新的教育形势下出现了诸多新问题。本文立足班级管理的实践，通过分析当前高中班级管理中存在的问题，寻找科学而有效的高中班级管理策略，为更多的教育工作者在进行班级管理时提供参考，将班级学生自主管理模式积极地引入到班级管理工作中去，让每个学生都参与班级管理，激发学生的自律品质和责任心，培养学生自己管理自己、自己教育自己的兴趣和能力，最终促进高中学生全面和谐健康地发展。高中阶段是主体性形成的关键时期，教师应变革陈旧的管理方法，掌握高中生的心理特征，尊重学生的自主意识，因势利导，积极培养其自主管理能力，充分尊重学生的主体性，切实提高班级管理的实效性，从而增加学生对班级的认同感，提高班级课堂教学效率，激发学生主动参与班级管理的积极性、主动性和创造性，不断丰富自己的道德生活，提高自主管理班级能力。本文基于目前高中生班级自主管理的现状、高中学生的特点和研究者自身的实际情况，着重探讨以下几个问题：第一，明确高中生班级自主管理的内涵，对高中生班级自主管理涉及到的主要内容进行深入研究，提出构建高中生班级自主管理的依据。第二，在对国内外学生自主管理相关文献材料梳理的基础上，通过调查问卷对楚雄东兴中学高中生班级自主管理的现状进行调研，对当前高中班级自主管理实践中存在的问题进行总结和分析。第三，在总结和分析的基础上，提出楚雄东兴中学班级自主管理模式的构建目标、原则和策略。实施高中生班级自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升、身心的协调发展和人格的完善，培养学生自己管理自己、自己教育自己的能力，让学生的发展成为一个自觉的过程，最终促进高中学生全面和谐地发展。