最佳双边交际策略是语用学中的新名词，指的是说话人使用最经济的话语从而达到与听话人之间准确的交流的方法与手段，从而获得各自的交际利益最大化。事实上，大学英语写作也应被视作双边交际的一种手段或方式，交际双方试图从写作交际中获得他们的“最佳利益”。具体来说，作者(此文中具体指大学生)力图表达他的观点并且说服读者接受；而读者(一般指老师和其他学生)则尽量去理解文章并且给予适当的评价。本研究将最佳双边交际策略作为理论构建和教学实践的第一侧重点，并且将大量精力投注于对其在大学英语写作课中的构建和应用，旨在提高当代大学生的英语写作能力。此外，作为另一研究重点之一，带有语义的填充型标记语是语用标记语的一个新的分支。虽然国内外已有大量的关于语用标记语的研究以及关于其在英语教育中的功能和应用的研究，但其中带有语义的填充型标记语却很少提及，而将其应用于英语教学中的研究则更是凤毛麟角。该研究首先将带有语义的填充型标记语重新定义并且划分为五类，然后在教学实践中将其作为一门独立的系统知识教授给大学生。同时，通过对填充型标记语的学习和最佳双边交际理念的贯彻和应用，作者成功地完成了在大学英语写作课中对最佳双边交际策略的构建和应用。　　 本研究通过在真实大学英语写作课堂中教学带有语义的填充型话语标记语并且结合一套重新设计的写作教学过程来指导学生写作，力图探索和总结最佳双边交际策略在大学英语写作课中的构建和应用。本论文主要回答了以下两个问题：(1)在大学英语写作中，带有语义的填充型标记语的作用和功能是什么?通过学习，大学生的英语写作水平是否得到了提高?(2)怎样在大学英语写作课中构建和应用最佳双边交际策略?通过引入最佳双边交际的概念，大学生的英语表达能力是否得到了提高?　　 本论文首先概述了语用标记语的主要流派以及针对其功能在英语教育领域的应用研究，基于前人的理论研究，作者在第三章的理论框架中对带有语义的填充型标记语进行重新分类，其中五类标记语分别为论据标记语、态度标记语、真值标记语、解释标记语和连贯标记语。同时作者通过对大量写作材料的研究与分析，总结了每一类填充型标记语的语用功能并且针对每一类标记语进行了详尽的举例说明。此外，除了在文献综述中对双边交际的相关研究进行了综述，在理论框架中作者也给出了明确的研究范围和名词解释。论文的第四章具体阐述了以大连软件职业学院大二学生为教学对象的实验过程，即方法论。针对实验结果，作者在第五章具体分析和讨论了带有语义的填充型标记语在大学英语写作中的功能和作用，并且以带有语义的填充型标记语为例，继续分析和讨论了最佳双边交际策略的定义和在大学英语写作课中的构建与应用。