本文以韩礼德的系统功能语言学理论为指导,从三大元功能概念功能、语篇功能、人际功能和语篇衔接的角度对汉语记叙文和说明文两种不同语体的语篇进行了细致的语篇分析对比,发现了两种文体具体的异同点,并从文体本身内容特点、写作要求等角度对发现的文体异同点作出解释。基于本文对两种文体的语篇分析,笔者大致总结了语篇分析的教学模式对对外汉语教学的一些启示,以期将本文的研究成果应用到对外汉语的教学实践中去。全文共章,具体内容如下：第一章介绍了本文的研究目的与意义、研究方法、研究方法以及本文作为研究对象的语篇的来源,并对本文涉及的几个重要术语进行了界定。第二章是本文的理论框架,这一部分详细介绍了三大元功能的具体组成部分以及语篇衔接的具体形式,为下文展开对比分析奠定了理论基础。第三章是本文的主体部分。这一章从概念功能中的及物性系统、人际功能中的语气和情态、语篇功能中的主位结构以及语篇衔接中的指称衔接、逻辑衔接、结构衔接和词汇衔接这些方面对所选的两种语体的语篇进行分析对比。研究发现这两种文体在语篇组织上存在很大区别,但也有一些相似之处。并且本文尝试从语体本身特点、写作要求方面等对这些异同作出解释。第四章基于上一章的研究成果并且结合对外汉语教学实际,本文从对外汉语阅读教学、写作教学和听力教学三方面总结了语篇教学模式对对外汉语教学带来的启示,希望本文的研究成果能够应用到实际的教学中去提升教学效果。