高中化学新教材打破了原有的教材体例，以模块形式呈现，知识容量大幅度增加，教材增加到八本，但有效教学时间并没有增加，加上教师对课改精神理解不到位，存在课堂教学效益不高的现象。基于此背景，初步探索用学科思想方法整合教学内容，以核心知识组织教学活动，抓学科能力培养建构高效课堂。本文分五部分来论述采用何种方法、策略来建构高效化学课堂。第一部分：通过对宜宾市高中化学课改实施状况的调查分析，发现存在师资队伍建设滞后、教学观念落后、学科思想方法认识模糊、课堂教学效益低下、师生教学负担过重等问题。第二部分：扫清学科理解障碍，用学科思想方法来整合、精选教学内容，用学科思想方法重组学科知识，采用对学科知识的分级编码和学科能力的分级要求，从而确定教学的主次。第三部分：建构高效的课堂教学模式。在比较几种教学模式的基础上，提出“整体—部分—整体”的课堂教学模式，对高中化学必修1、2教材学科知识和学科能力的整合提供具体案例来说明如何在操作层面更好地实施。第四部分：研究结果分析。对新的教学模式下教师的教学行为和学生的学习方式的转变进行分析，综合评估新的教学模式带来的教学效益。第五部分：结论与展望。对运用学科思想方法，采用“整体—部分—整体”的课堂教学模式来建构高效课堂作结论性分析，展望新课程实施的美好愿景。