小学一年级是幼儿园教育与小学教育之间非常重要的过渡期,开启了小学新生活。在班级管理中,小学一年级的班级管理是整个小学阶段班级管理的基础和关键,小学一年级班级管理在幼小衔接工作中有举足轻重的意义。有效的幼小衔接工作帮助小学一年级教师及时调整班级管理的力度,了解学生身心发展,尽快完成学生从幼儿向学生的转变。通过对小学一年级班级管理现状及问题入手,分析幼小衔接视域下小学一年级班级管理的成因,制定并实施幼小衔接视域下一年级班级管理的对策。本文主要利用访谈和观察的方法,以安宁区X小学一年级平均年龄六至七周岁学生为调查对象,访谈一年级9名教师以及45名家长,分别从小学一年级班主任基本情况、对幼小衔接的了解情况、班级管理情况、学生特点、家长教育理念、学校管理等方面对小学一年级班级管理的现状与问题进行了解分析。研究发现一年级班级管理中存在的问题集中在班主任对工作性质及学生身心特点认识片面,管理理念缺乏。一年级学生缺乏安全感,自主受限制。然后从三方面阐述了幼小衔接视域下小学一年级班级管理的成因,主要原因包括一年级学生对校园生活的不适应、一年级班主任对班级工作应对不足、小学缺少主动的幼小衔接。最后,提出幼小衔接视域下小学一年级班级管理的对策与建议。班主任应该从一年级学生特点入手制定相应的班级管理措施,完善班级管理理念,学校应该组织幼小衔接培训,搞好小学与幼儿园双向互动衔接工作,配备副班主任共同管理,健全教师考核机制。通过对现状和问题的分析,结合访谈内容和观察案例,本研究从学生和班主任两方面进行成因分析,尝试从班主任、班级管理、学校三方面提出建议,对幼小衔接视域下一年级班级管理的对策进行实践总结。