芭蕾基训课是专业芭蕾舞学习者的必修课程,是掌握和提高芭蕾舞技术技巧的保障,是完成芭蕾舞表演的首要条件。“开、绷、直”的要求离不开教学对象的身体条件,芭蕾舞的原则性要求是以“开”为标准,但当教学对象的身体条件有所局限时,就需要围绕实际教学对象的条件设计教学,不可要求“绝对”,而是要因“材”制定“开、绷、直”的标准。教学中强调“直”的训练侧重点,实践运用中强调“直”为教学目的,强调“直”的力量运动方式,更好的完成在“直”的基础上进行“开与绷”的教学要求。本文以山东师范大学音乐学院舞蹈系学生为研究对象,在芭蕾基训课教学中,建立适合师范类学生身体条件的教学模式与训练方法,结合“开、绷、直”的教学要求进行“因材施教”的课堂运用。根据学生不同的身体条件、接受程度与表现能力,设置学年教学任务的不同侧重,制定“因材施教、循序渐进、全面发展”的教学原则,通过“分解式、阶梯式、多样式”的教学计划进行教学步骤的安排。为了使学生更好的掌握“开、绷、直”的要求,通过辅助训练进行课前与课后的补充,不但有效提高人体肌肉的工作效率,还科学的避免舞蹈损伤。在因材施教中,合理运用和掌握芭蕾训练中“开、绷、直”的教学要求,对其它舞蹈专业的教学也具有规范与修饰的意义,在芭蕾业余普及教学中同样起到重要作用,同时为教师在芭蕾教学的实践中提出具有实用性的教学思考。