理答，是新课程背景下高中语文课堂教学的重要一环，直接影响着课堂的质量和学生的发展。但是，国内外的理答研究，对高中的语文课堂几无涉及。本文以此为突破口，将目光聚焦于新课程背景下高中语文教师的课堂理答，较为清晰地展现了新课程背景下高中语文课堂理答的面貌，并在此基础上，提出了新课程背景下高中语文课堂理答实施的建议。文章首先从理论上梳理了理答的概念、分类、教学功能和影响因素。之后，设计了“课堂理答观察记录表”，对一所四星级高中的31节语文课的理答进行了观察和记录，发现现在的高中语文课堂理答虽然在新课程的引领下有了长足的进步，但还是存在着冷漠化、功利化、片面化、僵硬化四大问题。针对这些问题，文章提出了理答需要遵循的原则：尊重性原则、激励性原则、客观性原则、启发性原则、多样性原则；在此基础上，提出了理答需要关注的角度：关注学生是否会思考、关注学生是否会学习、关注学生是否会表达、关注学生是否会审美；最后提出了理答可以采用的策略：课前要重视理答预设、增强理答意识，课中要做到“三适”、“三化”，课后要重视理答反思，形成理答风格等等。希望这些研究对新课程改革有所裨益。