元朝的国子学是元朝统治者入主中原后，因袭汉族旧制创建的中央官学，主要是为了培养蒙古贵胄子弟而设立的。本文所研究的对象是从1260年至1368年元朝国子学的情况，希望通过研究能够展示出元朝国子学的全貌，从而进一步了解元朝的文化政策、教育管理制度及其对元朝社会的影响。文章分三部分进行论述。第一部分是对元朝国子学的概述，着重阐述了国子学设置的背景、发展沿革状况以及国子学的管理机构。第二部分是对元朝国子学教学状况的论述，从生员、教官、教学、学舍等几方面入手，具体考察元朝国子学的实际情况。首先，考察了国子学生员的入学资格、学成后的流向以及一些与此相关的问题;其次，考察了教官的设置、教官的任用原则与途径等问题;第三，考察了学校的教学情况，重点阐述了许衡时期形成的教学模式及国子学内部曾进行的教学改革;第四，考察了国子学的办学规模，即学舍的兴建情况。第三部分对元朝国子学进行总体的评价。文章指出，元朝国子学的教学尽管存在着民族歧视等一些不尽人意之处，但在总体上还是取得了一定的成就，促进了各民族之间的文化交流，加速了少数民族的汉化进程，培养了一批优秀的人才，为巩固元朝的统治起到了重要作用。