“精准扶贫”作为党和国家2020年全面实现小康工作的重大战略举措,已进入全面脱贫的冲刺期,必须创新扶贫开发新思路,不能只喊口号,一切工作都要落实到为贫困群众解决实际问题上。当前我国农村学校体育一直处于教育的薄弱环节,农村学校体育规范化水平低、体育师资力量差、场地器材缺乏、对学校体育不重视、随意教学,这些“贫困”现象阻碍着农村学校体育,不利于城乡义务教育均衡化发展。本论文以日照市省定贫困乡镇学校为调查对象,以中小学学校体育作为切入点,从农村学校体育贫困的角度,以实施“精准扶贫”为主要研究内容,运用文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等,对日照市五个省定贫困乡镇学校体育的贫困问题深入调研。从体育设施、师资队伍、体育经费、思想观念等几个方面,分析致贫原因所在,并针对发展过程中存在的主要问题及制约发展的要素,结合学校的实际所需,提出“精准扶贫”的方法与对策。物质资源层面:莒县两个乡镇的学校在已采取学校扶贫中,基本运动场地得到了翻建,且得到了较大改善。但是像非场地的物质资源问题仍是五个贫困乡镇存在的普遍现象,与国家规定存在很大差距。政府要支持学校体育设施投入再建设,学校自身,要发掘场地器材的多种用途,重视书籍服装缺失问题;师资队伍层面:五个贫困乡镇学校普遍存在体育教师老龄化、缺编,难以满足教学的需要,培训存在形式化,体育教师教学能力及专业技能弱,科研能力差,先进教学方法掌握不足,教学方式单调的现象。应严格选拔,逐步配齐教师,全员体育教师教学、技能、知识学习培训,完善师资队伍;资金层面:学校教育经费来源少,农村学校体育相对不重视,原本用于学校体育的扶贫的资金,也没有得到很好的利用。要保证资金投入,拓展来源渠道,科学配置资金;思想层面:五个贫困乡镇学校“重智轻体”的传统落后的思想观念,没有引起重视。通过多种形式转变学校领导,非体育学科教师,家长对体育的错误认知,保证学校体育的正常开展;政策法规方面:健全学校体育方面的规范制度,为农村学校体育发展指明方向,促进体育事业的健康发展。