研究借鉴国内外关于信息化教学设计的研究现状,选择以初中数学二次函数相关课程为例,开展信息化教学设计,通过在课堂教学过程中加以实施,教师与学生之较好的互动,完成对该教学设计的应用。通过深入研究初中数学信息化教学设计理论,加上全面梳理与之相关的教学理论,以这些理论为指导,进行信息化教学设计并以此来指导教学实践。研究选取某初中两个班级进行信息化教学实践,一个班级作为对照班,另外一个班作为实验班,进行二次函数共三节课程的教学实践。在研究的过程中,为了使收集的数据更全面,更客观,运用了许多种方式,比如采用比较常用的问卷调查等,整理分类这些数据并开展量性分析,在此基础上,再进行质性分析,解决初中数学信息化教学设计未充分进行实践的研究问题,得出信息化教学设计对提高初中生学习成绩具有有效性的研究结论。具体研究流程包括:教学前的问卷测试来分析学生的对学习数学的认知态度及对信息化教学的态度与观点;通过教学前的问卷测试来分析教师对现有信息化教学设计的态度与观点;通过对问卷结果的分析找出研究问题最后通过信息化教学设计实施前与实施后的成绩测试来分析学生学习前与学习后的成绩水平差异得出信息化教学设计有效性的教学实践研究成果。研究表明:(1)学生对数学的学习主要是积极主动的,但是由于其认知水平的有限,大部分学生在学习二次函数课程都会遇到不同程度的困难;(2)针对两种教学方式进行科学的对比分析,结果显而易见,信息化教学方式优势比较突出,要比正常教学下的学生,学业水平普遍较高,而且从学生的受欢迎的程度看,学生更青睐信息化方式教学。在他们看来,这种方式更易学易懂;(3)采用信息化教学的教师,他们的教育理念有所转变,信息教学应用自如,他们的教学能力获得大幅度地提高。