人才是时代的产物,当今的知识经济时代对人才赋予了更高的要求。传统的以言语语言智力和数理逻辑智力为主要测验考核对象的智力标准已经不能满足社会衡量人才的需求,而那些在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有潜力与修养的人才日益受到青睐,担负着培养学生综合素质和实践能力重任的教育迫切需要全新的智力观念为指导。多元智能理论打破了传统的单一智力偏见,提出了多元化、发展性、实践性的智能观,成为广受追捧的国际教育新理念。该理论认为,智能是由环境和教育激活,并在环境和教育中培养和发展。而恰在此时,由于经济实力的增强和科学技术的迅速发展,计算机和网络迅速普及到社会的每个系统,现代信息技术进入教育教学领域,多媒体技术频繁出现在课堂中。在此信息化环境下,怎样利用多媒体技术促进在人一生中都至关重要的语言智能发展是个值得研究的问题。本研究借助于多媒体技术,力图把小学教育教学改革实践与小学生语言智能发展紧密结合起来,通过英语教学培养学生的语言智能。目的是利用多媒体技术平台,提供多样化的教学策略,掌握开启学生心灵的钥匙,适应不同学生的智能类型,促进每个人的语言智能发展。意义在于通过本研究,形成对技术、智能、学生和课堂的有机体的新的看法。在查阅大量文献的基础上,深入分析研究问题、概念和理论基础,通过分析平台的功能和设计原则,总结出本文中多媒体技术平台的模型,进行用户界面风格和平台模块的设计,利用Dreamweaver8.0软件工具,开发了小学生语言智能用户界面。分析教学活动要素,选取研究对象,设计多种针对语言智能发展的教学策略,构建了多样化的学习路径。设计了多媒体技术应用于小学生语言智能发展的教学流程。依据多元智能理论,设计了小学生语言智能评价量表。在此基础上,设计了两个案例并在多媒体技术平台中实施。通过对实验数据和问卷数据的处理、分析,得出结论:实验老师更新了学生观、教学教、评价观,不再仅仅关注学生的分数,更多关注学生成长和语言智能发展。实验班学生的学习兴趣、积极性和主动性得到了明显的提高,对知识与技能的掌握也好于对照班。多媒体技术应用于小学生语言智能教学,能提高学生的听、说、读、写的能力。表明多媒体技术对小学生语言智能开发有一定的支持作用。