国际教育发展合作对全球教育发展贡献显著,对于发展中国家和地区的教育发展影响深远。教师是教育改革的践行者,也是教育发展的关键。在过去二十余年的时间,在多个国际援助项目的支持下,乌干达建立了当前较为完善的教师教育体系。在“中非合作论坛”框架下,我国对非洲的教育援助规模不断扩人,在提高援助的有效性上还有很大的提升空间。基于此,本论文试图阐释乌干达教师教育国际发展合作项目的发展历程和现状、实践情况以及发展趋势,辅以代表性的案例,分析乌干达教师教育国际发展合作项目的成果,总结项目的经验和教训,以促进项目的可持续发展,为有效的教育国际发展合作提供经验和借鉴。除绪论外,本论文主体分为四个部分。第一部分是呈现乌干达教师教育国际发展合作的宏观背景,包括乌干达的社会经济发展状况,教育系统的结构、管理与财政,以及教育系统的表现。论文第二部分描述了乌干达教师教育的现状。包括教师教育系统的结构和教师资格,同时分析了乌干达教师管理方面的一些问题,主要是教师的招聘与配置、职业发展、薪酬、缺勤等。论文的第三部分是对乌干达教师教育国际发展合作项目的介绍。先厘清乌干达教师教育国际发展合作的历程与概况,再重点介绍四个影响较大的项目,即美国国际开发署支持的“教师发展与管理系统”,日本国际协力机构支持的“中学科学与数学”项目、爱尔兰卡拉莫贾地区教师培训计划以及世界银行“支持乌干达初等后教育和培训”项目。论文的最后一部分总结了乌干达教师教育国际发展合作的成果、经验和教训。首先,从促进乌干达教师教育体系的建立和提高教师教育的能力两个方面展开论述。其次,从受援国制度变革、能力建设,援助项目的针对性与契合性以及合作伙伴之间的分工与协调四个角度来总结乌干达教师教育国际发展合作的成功经验。最后,从受援国的自身能力建设和发展的角度,分析项目的教训。