2014年3月,教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,指出核心素养是落实“立德树人”任务的需要,也是新时期我国培养国际人才的需要。英语学科核心素养是学生在接受英语课程教育过程中,逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会需要的语言能力,文化意识,思维品质和学习能力。这体现了英语教育的国际发展趋势,也是高中英语课程的具体目标。然而,从高中英语教学实践来看,学生的英语学科核心素养的培养并不理想。因此,了解高中英语学科核心素养的培养现状,分析其中存在的问题,并提出相应的建议是我们需要进一步研究的问题。基于国内外相关研究,依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》中的相关规定,本研究以天水市五所高中为例,运用问卷调查法,访谈法以及课堂观察等研究方法,旨在了解高中生英语学科核心素养培养的现状、存在的问题,并提出相应的对策和建议。研究结果显示:培养现状不容乐观。在语言能力方面,缺乏良好的语言环境与有效的能力培养策略,故学生的听、说能力较差,也缺乏有效的词汇学习方法和语篇分析技巧;在文化意识方面,相关文化知识传授不足,情感态度价值观的培养也流于形式,故学生对文化差异的敏感性较弱、跨文化交际意识与能力不强;在思维品质方面,课堂提问缺乏层次性、对主题意义的探究不够,因此学生的分析与推理,归纳与建构能力较薄弱;在学习能力方面,学习资源的开发和利用被忽略、学习策略的培养不够,故学生不能合理调整学习目标和计划,不能有效地利用现有的学习资源,且在学习中不能进行及时有效地沟通。最后,针对上述问题,本论文提出了相应的对策。(1)推进学校管理,树立正确的育人观;(2)加强教师培训,更新高中英语教师的英语教学观;(3)促进校本教研,深化高中英语教师的教学理论知识;(4)探索有效的英语教学策略,积极落实英语学科核心素养的培养。