讲好中国故事,传播好中国声音,向世界展示真实、立体、全面的中国,提升中华文化的影响力,是新时代对汉语国际教育事业的新要求。历史悠久、内容丰富的少数民族文化是中华文化的宝贵财富,是中华文化多样性的完美体现,而我们在开展文化教学时应因地制宜的利用好当地丰富的文化资源,实现资源的有效利用,提升留学生的汉语语言运用以及跨文化适应能力。本文以汉语国际教育中的少数民族文化-四川地区藏族文化教学为研究内容,以问卷调查法、实践教学法、课堂观摩法等为研究方法,以四川师范大学和四川大学亚洲和非洲的50名留学生为调查对象,运用第二语言与文化教学相关理论,如输入假说、情感过滤假说、跨文化教育、体验式学习为理论基础,结合前人的研究成果,从教学对象的选择、教学原则、教学内容的选择、教学方法等方面对四川地区的藏族文化进行教学案例设计。希望能让留学生对四川地区的藏族文化有更深刻的印象,让藏族文化在汉语国际教育文化教学中展现其光彩和价值。文章共分为三章。绪论部分交代了本文的研究意义、研究方法与研究对象、调查对象、研究内容以及对研究现状进行了综述,并对本文中运用到的理论基础进行了探讨。第一章对少数民族文化融入汉语国际教育的重要性与可行性进行了分析。从展现中华文化的多样性、拓宽留学生眼界、促进民族文化的传播、提升汉语水平、激发学习积极性这几个方面来归纳少数民族文化教学的重要性,以丰富的少数民族文化资源、汉语国际教育中的少数民族文化内容等方面来探讨了少数民族文化教学的可行性。同时,根据留学生对少数民族文化及藏族文化的认知情况和学习意愿的调查结果,为开展少数民族文化-藏族文化教学提供了现实依据。第二章主要对汉语国际教育视野下的藏族文化教学内容进行了论述,以教材中出现的藏族文化内容和文化内容选择原则为基础,分析该出现在第二语言文化教学中的藏族文化内容。第三章主要从第二语言文化教学设计相关要素出发,以《中国西南少数民族民俗风情要略》的“藏族民俗风情”为蓝本,针对藏族文化教学中的课堂教学和课外文化体验活动进行了教学设计,并对教学设计、教学效果作了总结反思,探讨了教学设计和教学实践中要注意的事项,最后给出教学建议与展望。结语是对本文的创新点、汉语国际教育中的少数民族文化教学-藏族文化教学内容、教学设计以及本文的价值和不足方面的总结。