随着新高考制度的施行,学生的综合素质发展受到越来越多的关注,高中学校为了提高课程的适应性,应对新高考带来的变化,满足学生的个性发展需求,开始重新审视现有的课程体系,越来越重视能够促进学生全面发展、关注学生兴趣爱好的校本课程体系的发展。本研究旨在从新高考视域下为银川市D中学校本课程体系建构提出策略和建议,促进学生的个性化发展,提高学校的教学质量,为学校持续发展校本课程提供可借鉴的思路和可操作的经验指导,推进素质教育的进一步发展。本研究从新高考制度改革出发,充分分析了新高考制度改革对高中校本课程发展提出的新任务,在对目前己有的关于校本课程体系建构的相关文献进行研究分析的基础上,结合银川市D中学校本课程体系建构的现状,运用问卷法和访谈法,对其进行了较为全面的调研,从师生对校本课程的一般认知、校本课程目标确立、校本课程结构设置、校本课程内容选择、校本课程教学实施、校本课程管理及校本课程评价七个角度进行研究,发现高中校本课程体系建构主要存在校本课程目标不明确、校本课程结构较混乱、校本课程内容欠合理、校本课程实施重形式、校本课程管理不完善、校本课程评价较单一等问题。针对性地提出了建构高中校本课程体系的策略:建构层次分明的校本课程目标、建构六位一体的校本课程结构、建构丰富多样的校本课程内容、建构能力为本的校本课程实施、建构分工合作的校本课程管理、建构多元一体的校本课程评价。同时,加强各项政策制度支持、教育行政部门支持、学校自身力量支持以及社会资源保障,对于有效构建新高考视域下高中校本课程体系,保证校本课程顺利开展和实施,促进学生的全面发展来讲至关重要。