现代汉语词汇系统中有种特殊的类型,是由四个音节组成的、意义较为凝固的四字格。四字格朗朗上口、押韵凝练,历史悠久,在中国当代社会中仍常为人们所使用。并且语言社团不断推陈出新,创造出了更多新的四字格。日本、韩国、越南等受汉字文化圈所影响的国家至今对四字格也有所使用和研究。在对外汉语教学中,四字格的学习和研究也很重要。本文采用文献资料法、统计分析法以及问卷调查法对四字格进行研究。通过文献分析法,我们了解并分析当前学界对四字格的研究,得出了四字格的定义及其特点。用统计分析法,我们调查了《新实用汉语课本(西班牙文注释)》1-4册生词中的四字格数量、分布、词性标注等,并对统计结果进行了分析和提出意见。在上述基础上,本文从多个角度对《新实用汉语课本(西班牙文注释)》生词中的四字格进行了重新的分类。我们使用问卷调查法,设计了两套四字格教学问卷,调查分析秘鲁天主教大学孔子学院师生对四字格的认知和教学情况,并提出了相关建议。全文共有六大部分。第一章是论文的研究背景,介绍了研究对象、研究目的和意义、四字格本体和四字格在对外汉语教学中的研究现状,以及本文采用的研究方法。第二章对《新实用汉语课本(西班牙语注释)》1-4册生词中四字格的数量等进行了统计,并从语素凝固程度等角度对其进行了多种分类。第三章分析了课本1-4册生词中的四字格的注释和词性标注的准确性,对其特点和问题进行了总结。第四章根据对秘鲁天主教大学孔子学院成人班师生发放的相关调查问卷,对四字格的教学情况进行总结和分析,发现教师和学生在四字格教学中出现的问题。第五章从教材、教师的特点、孔院课时等因素分析影响四字格的习得要素,并提出切实的解决方法。第六章总结全文,并提出本文不足之处。