估算是指个体在未经精确计算的前提下,只借助原有知识经验对问题提出粗略答案的一种估计形式,是数概念、心算和算术技巧相互作用的过程。20世纪80年代,自Carpente等人发现学生因缺乏基本必要的估算技能而难以适应实际生活需要之后,人们对估算的成分、估算策略与速度等方面开展了相关的研究,使估算在人类生活的重要性得以彰显。国内有关估算的研究开始于20世纪90年代,研究范围涉及估算的速度、准确性以及影响估算的因素等方面；研究的对象主要是小学生、大学生和成人,对高中生估算能力发展状况及影响因素的研究较少。高中阶段是人的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期,其估算能力的发展水平对个体数学能力的提升,将起到十分重要的作用。因此,有必要对高中生估算的准确性及其影响因素进行研究,为人们开展高中生估算能力的培养教育提供一些实证支持。本研究采用3(被试类型：高一/高二/高三)×2(材料形式：文字题/数字题)×3(数字类型：整数/小数/分数)×4(运算式：加/减/乘/除)的4因素混合设计对高中生估算的准确性进行了考察,结果如下：(1)高中生估算准确性存在明显的年级和个体差异。(2)高中生估算准确性受材料特征的影响。