中央和地方各级政府出台的一系列相关政策,明确规定了幼儿园必须坚持“保教并重”的基本原则,可以看出提高幼儿园保教质量是学前教育事业健康发展的关键。保教质量的提升,需要加强保育员队伍的建设水平,保育员队伍是实现幼儿园可持续发展的师资基础。保育员胜任力又是影响保育员保教质量的重要因素,保育员胜任力是保育员在保育工作中所必须具备的个人深层次特征,探究幼儿园保育员胜任力的现状水平,对于提高幼儿园保教质量有着重要的现实意义。本文基于保教并重指导思想和胜任力理论,主要采用问卷调查法和结构性访谈法,辅之非参与式观察法,从保育员的专业知识、保育工作技能、心理特质、职业动机和职业道德五个维度,对重庆市主城区公办幼儿园189名保育员、1名保育员主任和2名幼儿教师进行调查研究。结果表明重庆市主城区公办幼儿园保育员胜任力水平总体较高,各维度在年龄、教育背景和园所级别上存在差异,但也存在以下问题:保育员心理学专业知识基础不牢,且缺乏终身学习意识;保育员配合幼儿教师进行教育活动的能力相对偏弱;保育员心理特质水平相对较低;保育员职业认同程度不高。据此,本文从保育员、幼儿园、社会和政府四个方面对产生这些问题的原因进行了分析:保育员自身缺乏心理学知识和自主学习意识,职业观念存在偏差;幼儿园对保育员的招聘和培训等管理措施不合理,缺乏激励措施;社会对保育员职业存在一定误解,致使保育员职业认同程度不高;政府对保育员群体重视程度不够,对保育员的经费投入相对不足。基于此,本文构建了政府支撑、社会引导和幼儿园管理三位一体的“鸟巢孵化模型”,以及针对保育员自身的胜任力“飞鸟模型”。“鸟巢孵化模型”为保育员胜任力的基本支撑框架,由政府、社会和幼儿园共同组成,为保育员胜任力的提升提供“孵化”和“培育”功能。而保育员胜任力的五个维度构成了保育员胜任力“飞鸟模型”,其中专业知识和保育员工作技能为外显性胜任力,心理特质、职业动机和职业道德为内隐性胜任力,五个维度相互依存密不可分。依据“飞鸟——鸟巢模型”的嵌套和运作机理,为保育员胜任力水平的提高提供理论启示和操作建议,本文从政府、社会、幼儿园和保育员四个层面为提升保育员的胜任力水平提出了相应的对策:首先,政府要加大对保育员的经费投入,重视保育员的职业发展;其次,社会充分尊重和理解保育员职业,消除对保育员职业的误解;再次,幼儿园应该加强对保育员的合理管理,提高保育员保教能力;最后,保育员自身要加强学习和坚定职业认同,树立良好的职业观念。