声乐教学是一个十分复杂的过程,在这一过程中声乐教师是主导者。他们在声乐教学中应具备较高的歌唱能力、系统的声乐理论知识和科学的教学方法,不仅能示范给学生正确的声音,并能较好地用声乐理论知识解释声乐教学中的问题,而且还能给学生制定合适的、系统的教学计划,并且根据学生的学习状况找出阻碍其歌唱能力提升的原因,选择具有针对性的方法进行教学。梁镜如先生是湖南省专业音乐教育的奠基人之一,同时也是一位声乐教师、一位声乐教学研究的专家。梁先生从中南音乐专科学校毕业后分配至湖南工作,几十年如一日地致力于系科建设和声乐教学,为湖南的声乐教育做出了突出贡献:他将科学的教学方法和思想理念传承给了下一辈的声乐教育工作者们,他的声乐教学理念和方法对现今湖南的声乐教学仍具有指导意义。本文采用文献法、访谈法、个案分析法,首先对梁先生的著作和已有的研究资料进行分析整理,再对梁先生和梁夫人及其教授的学生包括詹桥玲老师、袁路安老师、石丽老师等进行访谈,获取最直接的资料和教学实例,再与笔者的声乐老师胡吟久老师等进行了声乐教学方法的探讨,在此基础上较为系统研究了梁先生的教学理念与方法,着重提炼、分析梁先生的声乐教学的主要特征。全文共分为三个部分。第一部分介绍梁镜如先生的声乐之路,从梁镜如先生的求学经历、工作和教学这三个方面着手。第二部分较为系统地总结了梁镜如先生声乐教学的主要内容。主要内容分为两大点,一是教学理念,梁先生坚持“以学生为中心”的教育思想和坚持“仁爱、有教无类”的教育思想;第二是教学方法,通过对梁先生著作的阅读、对梁先生及其学生的访谈总结出先生的教学理念和教学方法,从歌唱的技法训练(歌唱的发声、呼吸、共鸣)、歌唱的语言和艺术创造进行阐述,并加上教学实例的佐证,详细地总结了先生的教学方法。第三部分提炼分析了梁镜如先生声乐教学的主要特征。通过前两章对梁先生的思想、方法和访谈内容进行研究,笔者提炼分析出五大特征:一是把握声乐教学的阶段性,二是倡导声乐教学中西结合必须以“中”为主,三是提出声乐教学要达到培养“双料人才”的目标,四是遵循“因材施教”的教学原则,五是坚持在教学中反思、在反思中教学的做法,较为全面地归纳了梁先生声乐教学的特征。