科技的不断发展不仅拓展了教学的形式和手段,也促使教学观念发生转变。作为信息技术影响下的新兴教学模式,翻转课堂颠倒了传统教学知识传递与知识内化的顺序,提高了学生的自主能力。但翻转课堂教学模式对大学生英语自主学习能力的具体影响如何,目前还处在探索阶段。本研究对翻转课堂教学模式下大学生英语自主学习能力的具体变化进行探究,提出以下三个研究问题:(1)翻转课堂教学模式下大学生英语自主学习能力变化情况如何?(2)翻转课堂教学模式下影响大学生英语自主学习能力变化的因素有哪些?(3)翻转课堂教学模式下大学生英语自主学习能力对英语学业成绩有哪些影响?本研究选取大连理工大学城市学院非英语专业二年级两个班级共83名学生为研究对象,通过问卷和测试收集数据,调查两组学生的英语自主学习能力与英语学业成绩的改变状况,并通过访谈探究大学生英语自主学习能力的具体变化情况及其影响因素。经过一个学期的观察,本研究发现:第一,翻转班学生英语自主学习能力的增幅明显高于传统班。同传统班相比,翻转班学生学习策略使用较为积极,时间计划性与自我监控能力较强,运用互联网进行辅助学习的能力有所提高。第二,翻转课堂教学模式下影响大学生英语自主学习能力变化的因素主要有教师教学活动的设计,学生的合作式学习,以及教师和学生对于信息技术的掌握和应用。最后,翻转课堂教学模式下大学生英语自主学习能力的提高对于学生英语听力和写作成绩有显著的促进作用。本研究丰富了翻转课堂教学模式下大学生英语自主学习能力的实证研究成果,为大学生英语自主学习能力的培养提供参考,并对翻转课堂教学方法的优化具有一定借鉴意义。