工学结合人才培养模式是高职教育的生命线。随着我国高职教育的迅速发展、社会对高职教育体系认识的逐渐深化,不少高职院校在工学结合上下工夫,产生了不少成功的经验。但是,现阶段,我国各高职院校在工学结合具体的操作过程中都不同程度地出现了问题。且理论研究对工学结合人才培养模式要求与实际效果之间的差距及其在实践与实际操作中产生的问题的研究都不够深入,既缺少对某一影响因素深入、细致的分析,也缺少基于中国高职工学结合的理论和实证研究,对工学结合模式的完善和建议则更少。现实的需求召唤着理性的分析与研究,也为笔者的研究提供了一个良好的平台。本论文试图通过实践探索,研究出适合我国高职院校人才培养的具体模式,并对其相关的问题进行研究与反思。本论文分为四部分,第一部分对我国高职院校工学结合人才培养模式研究的缘起、研究目的与意义进行概述;第二部分阐述了工学结合人才培养模式的基本内涵及其发展轨迹,认为工学结合是以职业为导向,充分利用校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合的一种教育模式;第三部分对我国高职院校工学结合的各种模式进行比较分析,认为订单式人才培养模式、“2+1”人才培养模式与“首选毕业生”模式相结合统合为的“2+1”工学结合人才培养模式是最切合我国现阶段高职院校发展的:第四部分,发现并反思工学结合在实际操作中所出现的问题,包括宏观上的问题和在具体操作中存在的问题等;第五部分对工学结合人才培养模式的完善与建议进行研究,包括扩大高职院校与企业的联系界面、完善促进和保护工学结合的政策与制度、充实工学结合的专门机构及合作链、师资队伍的建设与完善、完成向“学分制”的教育转型、形成校企合作的可持续性。