近年来,随着高职教育的快速发展,在学生人数、受教育程度和纪律观念控制降低,特别是高职教育的师资等教学软硬件的配套严重不足,给高职学生考试作弊问题的有效预防和控制造成了较大的障碍。于此,笔者基于对我国高职学生考试作弊现象的分析和梳理,以利弊得失为本质原因、心理决策为直接原因以及行为评价为间接原因为思路,分别运用成本效益、教育心理及行为评价的相关理论从宏观和微观、理论和实证多个方面对高职学生考试作弊成因进行定性分析和定量分析,并建立行为模型,预测和论证了成就目标定向、学习自我效能感以及性别、年级等因素对高职学生考试作弊行为策略的差异化影响。本文的正文部分共计4章,主要内容如下：第一章绪论。本章首先重点介绍了高职学生考试作弊现象课题提出的相关历史、现实背景,分析了本课题研究所具有理论意义和实践价值。其次,对国内外相关问题的研究文献进行了搜索、筛选和分析,评点了现有研究成果的特点和不足。再次,针对现有研究的不足,梳理、分析了国外学生考试作弊行为策略模的面具有代表性的研究理论。最后,找准正文研究工作的定位,厘定研究思路,拟设研究目标。第二章高职学生考试作弊的现状及特点。本章从高职学生的文化程度、教育教学特点、考试结果评价等方面对高职学生考试作弊的现状和特点进行了重点分析和厘定第三章高职学生考试作弊现象的成因分析。本章是本文的重点章节,分别从微宏观、理论和实证的角度,运用教育心理学及相关的学科知识对高职辍学生考试作弊成因形成过程进行了全面的分析。其中,引入囚犯悖论、博弈理论和成本效益理论并建立相关模型,分别对学生与学生之间、学生与监考老师之间进行了博弈分析,初步得出学生考试作弊策略的本质原因；翻译并引入成就目标定向、自我效能感以及性别、年级因素和量表对学生考试作弊的心理成因进行了差异化分析；而对作弊行为评价机制的分析则主要界定了行为的法律关系定性及作弊行为的入罪必要性和可行性。第四章高职学生考试作弊问题的对策分析。针对第三章的研究结论,结合高职学生作弊体验量表,分别从考试管理制度的规范、严格,学生心理成长及学习目标定向的引导,考试法律规则和纪律规则的建立健全等三个方面,提出了在管控和防治的同时最大程度上保护当事学生权利的具体建议。