散文是一种文质兼美的文学样式,对人的认知和情感发展都有影响。在中学语文课堂教学中,现当代散文既是阅读教学的主导文类,更是情感教学的主力军,在实现语文学科的工具性与人文性、提升学生的语文素养方面起着不可估量的作用。但从当前语文教学的实际情况来看,现当代散文的教学中存在诸多问题,未能充分发挥出散文本身的价值和作用。为了解现当代散文的教学现状以及教学中教师与学生的具体情况,进一步分析散文教学中存在的主要问题,有针对性地提出优化散文教学的策略和建议,本论文试图以语文课程标准为依据、以初中语文统编教材为依托,对现当代散文的教学情况进行深入的调查研究,以此帮助散文教学更好地发掘文本的价值,促进情感教学的开展。本论文通过对国内外有关散文教学和情感教学等方面的文献进行梳理,明确了当前散文教学的研究现状。同时,以人本主义学习理论、生活教育理论和情感教学理论为基础,综合运用问卷调查法、访谈法、观察法进行研究。其中,问卷调查利用系统抽样和随机抽样的方式,对七、八年级的中学生进行了现当代散文学习情况的调查,并借助SPSS分析软件对数据进行了科学的检测分析;访谈法采用半结构化访谈的形式,选取三位初中语文教师进行了散文教学现状的深入调查;观察法则是以散文教学中的语文教师和学生为研究对象,对办公室以及教室这两大空间中师生的言语表现和动作行为进行了长期的观察。经过四个月的调查研究,笔者发现,在新课改的背景下,现当代散文的教学虽然有了一定的进步之处,但也存在着很多较为突出的问题。散文教学不能充分结合统编教材内容的科学性,从散文的文体特征和学生个人发展的角度出发,有效挖掘文本的价值,激发情感意识。具体表现在:教材解读有限,情感铺垫不足;教学目标失衡,重知轻情严重;教学方法僵化,情感体验欠缺;教学评价片面,情感评价受限这四个方面。基于以上的研究,为更好地发挥散文的情感价值,促进现当代散文教学的顺利开展,本论文提出了一些有针对性的建议。在教师层面,要广泛读书,研读教材,提升自身素养;打破重知轻情的教学观念,推进知情并行发展;改进传统的教学方法,推动教学形式的创新。在学生层面,要树立正确的学习观念,主动学习;将阅读融入生活,全面激发学习兴趣。在学校层面,要采用多种评价方式,关注评价内容和评价主体的多元性;创建自由和谐的校园氛围,促进师生关系稳定发展,为学生情感发展营造良好的环境等。