平面几何入门教学是引导初一新生适应初中平面几何学习的重要一环,几何语言,言简意明,在学习几何语言的起初阶段,出现了大量的几何语言,并要求用几何符号表示,正确地叙述和理解这些语言等,以至学生产生为难情绪。学习几何,要求思维的严谨、步步有理有据,对于刚刚接触的初中生来说无疑是比较困难的。作为教师如何引导,让学生做好第一步显得尤为重要。本研究的主要目的是通过文献分析法、课堂观察、学生作业分析、问卷调查、访谈等方法,探讨初一学生在学习平面几何之初遇到的困难和障碍。根据学生入门阶段学习基本完成后的考试情况,对于其中的几何问题从知识点的考察、难度两个方面进行分析,并对学生的解答情况进行统计,从整体情况得出学生对相应知识点的掌握程度,从而确定其对于几何知识的学习中在哪些知识点上存在困难。这样一来,可以得出学生对于几何知识的掌握困难之处,但是造成学生学习几何困难的心理因素、自身学习习惯和态度因素等无法考察。因此本文还通过问卷调查和访谈法诊断学生在这一阶段造成学习困难的个人主观因素,通过课堂观察和作业分析法诊断相关知识因素以及学习习惯和态度因素,然后将因素分为智力因素、非智力因素以及教师因素三个维度。最后通过文献分析法以及笔者自身的教学经验探讨相应的教学建议。教学建议主要是从教师、培养学生几何兴趣、不同方面几何能力的培养几个方面提出。通过本文的研究,不仅可以帮助学生有一个良好的平面几何入门学习,同时也可以为一线教师的教学提供借鉴,因此具有一定的实用价值。