在我国,大学生是非常优秀的人才资源,对当代大学生进行思想政治教育,使他们树立正确的理想信念和价值观非常重要。胡锦涛总书记曾指出,要高度重视大学生思想政治教育工作,把对大学生的思想政治教育工作作为一项战略任务来抓。本文从胡锦涛总书记提出的以人为本指导思想出发,深入研究大学生思想政治教育人性化的多种模式,从而促进各项工作的顺利开展。相对于其他自然学科的工作,思想政治教育工作更加复杂和繁琐,因为它是以人为对象来进行的实践活动,思想政治教育的起点和落脚点都是人,它主要是用思想来改造和完善人性并使人全面发展,假如缺乏对人性这一理论最基本的研究,就会失去其应有的逻辑起点,不符合客观规律,很难取得良好的效果。对于思想政治教育人性化的系统研究和深入探索,加强对其本质的认识,有助于提高其科学性、有效性,同时,思想政治教育人性化对于新时代培养人的主体精神、创造力和适应社会发展的能力也都有重要的意义。本文主体分为四个部分:第一部分主要阐述了大学生思想政治教育人性化的内涵及相关理论。本部分又分为四个小节,分别阐述了人性和人性化的内涵,思想政治教育人性化的内涵,大学生思想政治教育人性化的内涵以及马克思主义发展理论对于思想政治教育人性化重要理论意义,本部分奠定了文章的理论基础,为接下来的研究做了良好的理论铺垫。第二部分则论述了大学生思想政治教育人性化的意义。从现实与历史出发,传统的大学生思想政治教育有缺陷和问题,不适应当今时代的发展,社会在进步,研究的主体“人”也在变化,本部分就立足于传统的思想政治教育人性化理论,揭示了传统思想政治教育人性化的不足,阐述了现代思想政治教育人性化的现实意义,既符合社会发展进步的现实要求,也符合思想政治教育发展的迫切要求,同时也是大学生发展的现实需要。第三部分主要论述了大学生思想政治教育人性化存在的问题及原因分析。关于现阶段大学生思想政治教育人性化的主要问题从四个方面进行说明,分别是对于人主体性的不重视,忽视了人本身是一个具有创造性、目的性和主体性的个体;过分的强调教育对象“人”的工具性、功利性,在这种思想上从而衍生出来教育方法的枯燥和简单;缺乏对教育对象的重视和关心;对于教育对象取得的成绩和结果评价具有片面性,过分功利化,忽视了人的全面发展。造成这些问题的原因分别为从社会、学校和家庭三个方面分析,当前社会对“以人为本”科学价值观的重视不足;高校环境“变味”,对大学生人文关怀缺失,教育方法单一;部分家庭环境紧张,压抑学生个性自由和全面发展。第四部分是本文的最后一个部分,作为本文的归宿,也是文章探究的意义,分别从教育理念,教育原则和途径三个方面推进大学生思想政治教育人性化的思考,首先应当树立“以人文本”的思想政治教育理念,就是要坚持以学生为本的基本价值观,坚持思政教育的人文关怀理念以及坚持促进学生个性和谐的发展观;其次是要贯彻大学生思想政治教育人性化的原则,要坚持社会价值与个人价值相结合、生活化与幸福化相结合、师生关系平等化与学生主体性相结合、管理与关怀相融合的原则;在本部分的最后论述了实现大学生思想政治教育人性化的途径,从四个方面出发,制定大学生思政教育人性化的激励机制,营造人性化的环境,实施人性化的方法,建立人性化的评价标准。思想政治教育人性化是以人为主体,大学生思想政治教育人性化是以大学生这个特殊的群体作为主体和研究对象,所以开展人性化教育必须以人的发展和人的进步作为出发点和落脚点,社会、学校、家庭是大学生受教育的主要场所,从这三个环境出发,把人性化教育贯穿始终,才能实现教育的最终目的,培养出优秀的完善的大学生。