现代教育技术尤其是网络技术的发展推动着教学模式、教学内容、教学方法、教学手段及教学过程的改革,使师生关系发生着深刻的变化。为适应社会发展的要求,新的教育观要求发挥学生在课程教育实施中的主体地位,为学生的终身学习和发展奠定基础。本研究从教育信息化的内在本质要求以及建构主义学习理论、社会学等方面出发对师生互动教学进行思考探索。采用文献分析法、观察法、案例法和归纳法,多角度切入，考察网络环境下的教学特征及其对教学观念的影响,分析网络环境下新型的师生关系及其师生互动的特征,总结我国现行网络环境下的师生互动教学存在的问题及原因,并结合自己从事网络课程教学的实际,研究如何在网络环境下开展师生互动教学。本文在实证研究的基础上,.初步提出了网络环境下“多元互动”日语教学模式的设想。所谓“多元互动”教学模式,就是指在网络教学中的人机互动、师生互动和生生互动。网络教育给现代教育带来新的机遇,也给教师带来了新的挑战。教师作为学生“知识体系的建构者”,应该充分利用网络资源的优势,设计并开展适合学生的互动活动,引导学生进行更富有成效的“多元互动”。随着网络平台的不断发展,信息技术手段渗入课堂的形式亦会日益丰富,网络环境下的课堂交互也会随之呈现更多的特点,教师、学生、技术三者之间的互动将产生更多的方式,因此笔者日后还需要对此做进一步深入研究。