陕西黄陵克山病转归分析及家庭聚集性调查

来源 :西安交通大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:x117799589
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过对陕西黄陵克山病区既往已确诊的克山病人进行心电图(ECG)及超声心动图(UCG)等检查,获取克山病人病情转归的客观资料,同时从克山病患者家属既往未被诊断有克山病者中选取暴露人群,观察克山病的家族发病情况.材料与方法:该次调查研究对象均来自黄陵县店头镇的人群,从既往西安医科大学克山病研究室已确诊的克山病人中随机抽取慢型克山病30例,潜在型克山病62例,从以上克山病患者的家属中随机抽取暴露人群51例(既往未被确诊患有克山病).上述研究对象均不患有其他类型的心脏疾病.全部人群均详细询问病史,并进行体检,作ECG及UCG检查.该次调查采用的克山病论断标准为1996年全国地方病标准分委会会议评审通过的标准.ECG的检测指标包括分别计算慢克、潜克组各种异常心电图的发生率,测量P-R间期,P/P-R段比值,Q-Tc间期,J-Tc间期等,UCG的测量指标包括各房室腔内径,室壁厚度和运动幅度,瓣膜的形态,左室收缩及舒张功能,左室重量指数等,然后进行组间比较.统计学方法作率的比较使用卡方检验,均数的比较两组间用t检验,三组间比较使用单因素方差分析进行统计,统计软件采用SPSS10.0.结论:1.克山病的发病有家族高发现象.2.慢克患者由于心肌病变更严重,心脏各房室腔大小即使能恢复正常,异常心电图却难以改变.3.克山病的病变主要在左心系统,尤其是左室.4.男性慢克患者心脏的扩大程度要显著大于女性慢克患者,该因素可能导致男性患者的远期预后差于女性.
其他文献
目的:探讨胸腔内血容积指数(Intrathoracic Blood Volume Index,ITBI)在严重脓毒症/脓毒性休克患者液体管理中的应用价值,为临床严重脓毒症/脓毒性休克患者液体管理提供新的临床
电子商务之于传统零售,也许不是颠覆和取代,而是生产力的解放和补充。商务部发布的2012年一季度流通领域运行数据显示:国内零售业销售增速放缓明显,销售额、利润均在下滑。面
摘要:语文教师要想提高课堂教学效率,让学生真正有所收获,就要把课上“活”,把学生教“活”。充分激发学生的学习兴趣,尊重学生的需要,不断丰富学生的语言,培养学生的语感,活跃学生的思维,树立学生的信心。让学生在课堂上真正“快乐”起来。   关键词:语文课堂 快乐 教学   课堂是学生生命活跃的殿堂。新课程倡导课堂教学必须体现人文情怀,必须还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性、活力。随着课
间质性肺疾病(ILD)近年来发病率明显上升,该类疾病有以下特点:疾病谱病因庞杂、分类方法多种多样;诊断与鉴别诊断复杂;治疗棘手.因此,ILD成为国内外呼吸界学者研究的热点之一
当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是充满快乐的思考、感悟的喜悦,使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围。以下我从思考的快乐、体验的喜悦、交往的乐趣等方面浅谈课堂教学的和谐生成。   一、享受思考的快乐   思考是艰苦的过程,更是一个享受的过程。苦苦思索不得其解是痛苦的,但上下求索后豁然开朗带来的那
期刊
摘要:课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主渠道。教师应做好课堂教学,提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,努力提高教育教学质量。  关键词:高中数学 课堂教学  一、要有明确的教学目标  教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,进行必要的内容重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在
具体内容包括三个部分:第一部分 心房颤动患者心房组织结构重构的研究.心脏外科手术时取右心耳组织,共32例患者.其中窦性心律患者16例,慢性房颤(房颤超过6个月)患者16例.所有
为了进一步探讨高级糖基化终末产物(AGEs)及脂质代谢紊乱与糖尿病视网膜病变(DR)的关系,该文分别对35例2型糖尿病事并DR患者、31例2型糖尿病无DR(NDR)患者及16例正常人的血清
爱因斯坦指出:“提出一个问题比解决一个问题更重要,提出新的问题,新的理论,从新的角度去看旧的问题,需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”朱熹也说过:“学贵有疑。”因此教师要有培养学生良好的质疑探索的意识,启发学生善于质疑。环境和教育的影响只是学生身心发展的外因,根据唯物辩证法的原理,“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”环境和教育的影响,只有通过学生身心的活动才起
期刊
班级管理的过程是陶冶人格的过程.班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的.班级是学校的基层单位,班