2019年3月,我们党历史上第一次专门就一门课程召开座谈会,足见党和国家对思政课建设的重视程度、足见高校思政课在帮助青年学生经受历练考验成长为中国梦中坚力量的不可替代性作用,因此必然要求思政课要回答学生的思想困惑,与学生的思想实际紧密结合,利用好并建设好思政课堂上的生成性资源,形成课堂教学的良好生态,在课堂教学的动态推进中传播传承好中国特色社会主义之道。本文首先着眼时代背景,借鉴马克思主义人的全面发展理论、思想政治教育资源论及建构主义理论,采用理论研究、文献分析与综合研究为主的方法,对高校思政课生成性资源建设问题进行探索。分析了高校思政课生成性资源建设目的和意义,梳理了国内外研究现状、发展趋势及创新之处,探究了其中生成性资源建设的渊源、经验和不足,为继续研究提供借鉴和切入点;其次,对高校思政课生成性资源的内涵进行了界定,得出高校思政课生成性资源是与预设类资源诸如教案、教具等基础设施相互补的概念,是伴随着教学过程的动态变化而产生的具有思想政治教育价值,能够为思政课教师利用的资源,随着思政课的改革创新,这种体现学生主体性的、体现课堂活跃度的资源越来越受到重视,对高校思政课生成性资源的价值、特点、分类也做了详细的阐述,为后续的建设研究奠定良好基础;再次对高校思政课生成性资源建设现状进行了分析,了解目前高校思政课生成性资源建设取得的成绩,归纳了高校思政课生成性资源建设过程中的问题及成因,为进一步建设路径的优化提供依据;最后,针对问题产生的原因,提出了要更新思政课生成性资源建设观念,优化教师生成性资源建设理念、深化学生生成性资源建设意识;明确思政课生成性资源形成要素,把握预设与生成的平衡点、形成参与度高的思政课堂、将有思想政治教育价值的资源优势化转型;提升思政课生成性资源建设能力,提高思政课教师教学设计能力、推进教师教学机智引导常态化;完善对生成性资源建设的要求,设定标准整合思政课生成性资源结构、发挥教学反思和评价的激励保障功能等对策,以更好的服务于高校思政课生成性资源理论与实践发展建设。