我校校内英语四级成绩测试从一九九八年开始自己命题,有关其效度、信度及可行性的研究也已经起步.该文探讨了校内英语四级成绩测试中阅读测试的效度、信度及可行性,并把效度研究作为重点.该文中,阅读测试的效度研究包括对结构效度、表面效度、内容效度和后效效度的研究.语言能力的构成是设计语言测试的根据.阅读测试的结构建立在对阅读理解和阅读能力的认识之上,并充分考虑国家大学英语教学大纲的要求.由于阅读是一种内隐心理活动,因此,我们采取回顾法收集有关学生运用阅读能力和阅读策略的数据.阅读测试的表面效度的评估主要是通过对考生、教师等以问卷调查的形式进行.内容效度研究涉及内容是否与要求一致,及所测试的技能的代表性,所用题目的覆盖面和题材的广泛性等等.此外,对试题难度、区分度、及相关系数的统计分析,反映了阅读能力与其他能力的相关、与总体能力的相关和教师评定与学生考分之间的斯皮尔曼等级相关情况.数据分析及两个问卷调查的结果表明所抽样的试题具有一定的效度、信度和可行性,并对语言教学和语言学习有良好的促进作用.该研究发现阅读与词汇的学习关系很大,应作进一步的研究;并且,根据教师和学生提出的建议和意见,以及我们在研究过程中发现的问题,该文提出了在阅读测试中增加主观试题的建议,有待进一步实验和改进以提高校内大学英语四级成绩测试中阅读测试的效度和信度.