【摘 要】
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数学学习侧重于思维发展与技能形成.数学学习发展主要通过练习来实现,本课题以数学作业的设计环节为研究内容,重在培养数学资优生的学习能力.本课题采用文献综述,问卷调查,行
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数学学习侧重于思维发展与技能形成.数学学习发展主要通过练习来实现,本课题以数学作业的设计环节为研究内容,重在培养数学资优生的学习能力.本课题采用文献综述,问卷调查,行动研究等方法,以两所初级中学的资优生为研究对象,对资优生数学作业设计的现状与成因进行分析.本课题确定了数学作业设计的目标与原则,通过改进数学作业的活动形式增加资优生学习的兴趣,注重数学作业的设计培养资优生数学思维的发展,优化数学作业多类型的教学功能,引导教学中数学作业多种评价的方式.以前研究者更多关注通过数学作业设计优化全体学生的学习策略,本文与他人研究不同之处是：总结了数学资优生有效学习的特征；对比了实验活动前后资优生在学习态度,学习心理,学习成效上的变化.同时在班级授课制下,为数学资优生成长提供发展的平台,为初中教师培养数学资优生提供了教学的参考.
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