当今社会，知识生产系统正经历着非常深刻的变化，知识生产模式也渐渐显现出新的特点和趋势——除传统的以学科为基础的知识生产模式Ⅰ外，还产生了问题导向的知识生产模式Ⅱ和以知识集群为核心的模式Ⅲ。知识生产模式转型对高等教育领域产生了重大的影响。高校一直以来不断探索的人才培养模式改革也迎来了新的发展契机。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》以及2017年双一流建设方案的正式实施，都提出了大力培养拔尖创新人才的任务。《双一流建设方案》同时也提出了要“改革人才培养模式，构建高水平拔尖创新人才培养机制”的要求。高校研究生层次的学生属于高水平人才，是拔尖创新人才培养的主力军。因此，本研究以W大学测绘学科为例，探索知识生产模式转型背景下测绘学科的研究生培养模式。
　　本研究通过梳理知识生产模式转型、测绘学科的发展历史；知识生产模式转型对研究生人才培养模式的影响；分析知识生产模式、测绘学科、研究生培养模式三者的联系，采用访谈法和问卷调查法分别对教师和研究生进行调查，探寻W大学测绘学科研究生培养模式与知识生产模式转型不相适应的地方：人才培养主体不够多元；创新型人才培养过程落实不到位；跨学科研究生培养机制不完善，学生实际参与度较小；人才评价机制以论文为主，较单一等问题。
　　在分析已有问题的基础上，结合教师访谈和学生问卷反映的相关问题，以及W大学测绘学科研究生培养模式的构建逻辑，本研究从培养目标理念、培养主体、培养组织机构、培养制度、培养过程、评价机制六要素出发，构建了W大学测绘学科研究生培养模式，以期对我国测绘学科研究生培养模式提供借鉴意义，提高测绘学科人才质量，促进测绘学科的发展，进而促进我国一流学科建设和人才培养模式改革。