【摘 要】
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一直以来,长时记忆与工作记忆之间的关系始终是记忆研究领域的重点关注问题,针对这一个问题一直存在着两种不同的看法:一种是认为长时记忆与工作记忆是两个相分离和独立的系统;另一种则认为二者并不是独立或分离的两个记忆系统,而是在同一表征中的不同状态。虽说长时记忆是否能够促进工作记忆一直是研究者们关注的焦点,不过并没有形成统一的结论。实验中一般通过使用日常生活中熟悉的客体或操纵被试对某一客体进行重复学习或训
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一直以来,长时记忆与工作记忆之间的关系始终是记忆研究领域的重点关注问题,针对这一个问题一直存在着两种不同的看法:一种是认为长时记忆与工作记忆是两个相分离和独立的系统;另一种则认为二者并不是独立或分离的两个记忆系统,而是在同一表征中的不同状态。虽说长时记忆是否能够促进工作记忆一直是研究者们关注的焦点,不过并没有形成统一的结论。实验中一般通过使用日常生活中熟悉的客体或操纵被试对某一客体进行重复学习或训练,使被试获得长时记忆,进而考察长时记忆对工作记忆有何影响。已有研究发现,当呈现重复的相同刺激时,被试对其位置变化觉察的成绩有显著提高,这说明由重复训练所获得的长时记忆是能够影响工作记忆的。已有大量研究针对二者的关系进行探讨,表征相似性在长时记忆对工作记忆的影响中具有何种作用,此方面的研究较少。综上所述,本研究系统地操作了记忆材料的相似性,将材料分为四个水平:完全相似、非常相似、一般相似、完全不相似,以此来探究表征相似性对于长时记忆和工作记忆的影响。在本研究的工作记忆任务中,以不同相似程度的记忆材料作为自变量,探究长时记忆与工作记忆的表征相似性是否会对我们工作记忆任务正确率产生影响,影响是否因为相似程度的不同而有差异。本文提出了两个假设:（1）长时记忆中相似的表征会对个体工作记忆的表征产生影响。（2）表征相似的程度越大受到的影响越大。研究一和研究二都采用整体检测的变化觉察范式,以小篆汉字作为研究材料,通过行为实验考察有长时记忆任务组（实验组）和无长时记忆任务组（对照组）在工作记忆任务中的正确率变化。研究一采用了2（实验组、对照组）×4（完全相似、非常相似、一般相似、完全不相似）×2（呈现时间为1000ms、500ms）的混合实验设计。实验中的被试间自变量为实验组别（实验组、对照组）,被试内自变量为相似程度（完全相似、非常相似、一般相似、完全不相似）与呈现时间（500ms、1000ms）,因变量为工作记忆任务的正确率。实验组需要进行长时记忆与工作记忆两个任务,而对照组只进行工作记忆任务。使用重复测量方差分析对正确率进行分析,研究发现相似程度上主效应显著,组别之间主效应显著,呈现时间主效应不显著,组别和相似程度的交互作用不显著,所有条件下,实验组的正确率都高于对照组的正确率。研究二采用2（实验组别）×4（相似程度）×3（工作记忆负荷）的混合设计。实验中被试间自变量为实验组别（实验组vs对照组）,被试内自变量为相似程度（完全相似、非常相似、一般相似、完全不相似）与工作记忆负荷（2项、4项、6项）,因变量为工作记忆任务的正确率。实验组与对照组需要完成的实验任务与实验一相同。使用重复测量方差分析对正确率进行分析,我们发现相似程度主效应显著,组别之间主效应显著,工作记忆负荷上主效应显著,相似程度和工作记忆负荷之间交互作用显著,但相似程度和工作记忆负荷与实验组别之间的三重交互不显著。实验结果表明:与工作记忆表征相似的长时记忆表征会干扰工作记忆的正确率,这种干扰效应还受工作记忆负荷的影响。不同工作记忆负荷的项目数会导致的工作记忆任务难度不同,也会出现工作记忆任务正确率的变化。未来研究表征相似性在长时记忆与工作记忆中的影响,应该加大相似程度的干扰力度或是提高工作记忆任务的难度。
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