劳伦斯·科尔伯格的道德认知发展理论在西方道德教育界影响深远。本文试图结合我国高校德育现状,对该理论展开较为全面而系统的分析,提炼出其合理内核以便为我国高校德育实践服务。 本文首先介绍了科尔伯格道德认知发展理论的哲学、心理学和道德实践三个有机组成部份的思想渊源,并结合我国高校德育实践,分别就该理论的道德哲学观、心理学思想和德育实践展开论述:哲学观方面,重点阐述其元伦理学假设和规范伦理学假设,并结合我国高校德育哲学思想进行探讨;心理学思想方面,围绕其道德认知发展的三水平六阶段模型,针对我国高校德育实际提出自己的观点;德育实践方面,主要介绍其早期的道德两难问题讨论法和后期更为成熟的公正团体法及其应用。 最后,分别从我国高校德育创新的理论建设和实践操作方面展开,就高校德育目的论、德育工作者素质的提升、德育显性和隐性课程建设、德育课堂教学实践的改进等方面提出见解。