通过问卷调查法、访谈法、数理统计法调查体育专业大学生的学习倦怠状况,分析体育专业与非体育专业大学生学习倦怠的差异,体育内部各专业大学生学习倦怠的差异,研究影响体育专业大学生学习倦怠的因素。研究结果表明:1.目前尚未检索到可以测量体育专业大学生学习倦怠影响因素的问卷,所以本研究通过访谈和问卷调查编制了大学生学习倦怠影响因素问卷,包括就业因素、学习内容、考试因素、家庭因素、教师因素、学习基础、学习氛围七个因子,可以测量影响体育专业大学生学习倦怠的因素。2.体育专业存在学习倦怠心理的大学生人数超过了文史和理工类大学生,但倦怠程度低于文史类大学生。学习倦怠的三个维度中,体育专业大学生的行为不当比较严重,而情绪没有文史类大学生低落,成就感高于文史和理工类大学生。3.体育专业男生比女生的学习倦怠更严重,情绪更低落,出现的不当行为也更多。城市学生学习倦怠更严重,情绪更低落。大学二年级和大学三年级学生比大学一年级和大学四年级学生学习倦怠严重,情绪更低落,具有更多的不当行为。4.影响体育专业大学生学习倦怠的因素按影响强度大小排序为;学习氛围、考试因素、就业因素、学习基础、家庭因素、教师因素、学习内容。5.根据体育院系各个专业大学生学习倦怠的特点,可将体育专业分为体育单独招生专业群,体育统一招生专业群和体育理论专业群,三个专业大学生学习倦怠状况和影响因素均存在差异。研究结论为体育专业大学生学习倦怠人数较多,学习倦怠程度上低于文史类大学生。体育专业大学生的学习倦怠在性别、城乡和年级变量上均存在差异。学习氛围、考试因素、就业因素、学习基础、家庭因素、教师因素、学习内容对体育专业大学生的学习倦怠均存在影响。根据体育院系各个专业大学生学习倦怠情况将体育专业分为三个专业群组。缓解体育专业大学生学习倦怠的建议为:1.社会和政府相关部门要规范大学生就业制度,消除影响学生就业的一些不良影响因素。2.学校应营造良好的学习氛围,改革考试制度,教师要不断提高其教学水平,探索教学方法。3.父母应与学校多沟通,防止期望过高对学生产生巨大的压力。4.学生应努力完善自己,遇到困难时保持一种积极乐观的态度,这样才能从根本上消除学习倦怠心理。