汉语离合词是外国留学生学习汉语的一大难点,也是对外汉语教学中相对薄弱的环节。为了使留学生更好地掌握汉语离合词,同时提高离合词在对外汉语教学中的效率,本文试图从对外汉语教学的角度来考察外国留学生在学习汉语离合词时常出现的一些问题,从中总结了偏误类型,探求出现这些偏误的原因,进而提出相应地几点教学建议。全文共分五章,分别是：第一章,引论。介绍本文的选题缘起、研究的目的及研究的范围、意义、方法和理论。第二章,研究综述。对前人的关于离合词的研究作一个简单的梳理,包括了离合词的本体研究和对外汉语教学中的离合词研究两方面。第三章,调查分析。这一章就外国留学生使用动宾式离合词的问卷调查展开介绍与分析。介绍了调查目的、调查方法、调查内容、调查对象和语料来源等,提出了本文偏误确定的标准,最后分析调查结果,并对结果进行分析。第四章,偏误类型及偏误产生的原因。根据调查问卷结果及搜集的语料对留学生使用动宾式离合词的偏误进行分类,归纳出六种常见类型。在此基础上指出这些偏误是由于什么原因而违背了汉语正确的规则,总结偏误产生的原因大致有：母语的负迁移、目的语知识的过度泛化、学习策略不当、来自教材及课堂教学方面的影响。第五章,教学策略。在前文提出的问题和分析的基础上,我们分别从加强理论研究和改进教学实践两方面提出几点教学策略,相信通过这些努力,外国留学生使用动宾式离合词的偏误是可以减少甚至避免的。