现代网络信息技术的飞速发展使世界发生了巨大变化,它改变了人们的生活、工作和交流方式,并以其灵活性、便捷性和有效性影响着教育的质量。多媒体网络技术的迅速发展为外语教学带来了一系列重要的变化。因此,研究网络环境下英语词汇学习策略显得尤为重要。情景教学法于二十世纪初在国内兴起,随后在英语教学中被广泛应用,其有效性在各类理论研究和应用研究中得到证实。教师在课堂教学中围绕教学内容合理创设情景进行教学能够激发学生的情感体验,提高学生英语学习的兴趣,增强学生参与课堂互动的意愿从而提高英语教学效率。词汇作为语言的基本构建材料之一,在英语学习起着至关重要的作用,掌握一定的词汇是学好英语的基础。尤其对于初中阶段,大部分学生处于英语学习的起步阶段,词汇学习的重要性不言而喻。本论文旨在将网络环境下的情景教学法应用于初中英语词汇教学中,即在课堂中使用希沃白板创设情景进行英语词汇教学,目的在于探讨以下两个问题:（1）网络环境下的情景教学法对学生学习词汇的兴趣和态度有何影响?（2）网络环境下的情景教学法对学生学习词汇的能力有何影响?本研究以T市XX中学七年级两个平行班的117名学生作为研究对象,进行了为期一学期的英语词汇教学实验。其中1班为实验班（EC）,采用网络环境下的情景教学法进行词汇教学;2班为对照班（CC）,依旧采用传统的词汇教学方法进行词汇教学。实验前测数据显示两个班学生的英语词汇水平并无明显差异。为确保研究结果更加真实、具有说服力,本研究采取了定量与定性相结合的研究方法,包括访谈、调查问卷和词汇测试,所获取的数据由SPSS22.0软件进行分析。研究结果表明,采用了网络环境下的情景教学法的课堂中,课堂互动和学生参与率明显提高。在具体的情景中学习词汇,有助于学生理解单词的意义和用法,学生学习英语的积极性明显提高,识记的速度和正确率也大幅度上升,课堂气氛变得活跃了,学生的词汇学习能力也得到了提高。很多学生在日常会话和写作中会不自觉地使用新学词汇,真正地做到了学以致用。因此,在初中英语词汇教学过程中,使用网络环境下的情景教学法是行之有效的。教师在网络环境下使用情景教学法,增强了初中生学习英语词汇的兴趣,使他们学习英语词汇的态度得到了积极的转变。并且网络环境下的情景教学法有效提高了学生的词汇学习能力。