交互课件工具在小学数学教学的应用研究 ——以图形与几何为例

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随着教育信息化的推进,如何利用信息化平台服务学科教学工作,提升教师信息化教学水平是当代教育领域值得深思和研究的问题。传统的数学课堂形式已不能满足学生发展、教师进步的诉求。近年来,交互课件工具以整合课程资源、增强师生互动、提升教师信息化水平和助力学生回归课堂主体地位等优势得到了广泛认可。在研究过程中,笔者首先用文献研究法对国内外关于交互课件工具的研究现状进行了剖析,澄清相关概念、确定理论基础;其次通过问卷调查和课堂观察切入当前交互课件工具在小学数学的教学应用现状,发现存在教学理念与教学事实联系不紧密、信息化教学硬件环境有待改善及信息化教学水平有待提高的问题,以此作为展开教学实验的事实依据。接着梳理教学原则,根据交互层次塔、ADDIE教学设计模式建构小学数学的交互课件工具教学模型,以北师大版三年级上册数学第五单元《周长》为例进行案例设计,展开教学应用实践;最后通过SPSS对比实验班、对照班前测后测成绩差异性;邀请学生参与问卷调查;教师听课评课的方式多维度分析交互课件工具在小学数学图形与几何教学中取得的实际教学效果。发现交互课件工具在小学数学图形与几何教学中能够进一步联结教学理念与教学实施,提升教师信息化教学水平;利用交互课件工具融合线上和线下教学后,学习反馈更加及时,学习环境更加开放,教师对学情有新的认识,学生对学习有新的体验,教学效果得以优化。
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