价值观教育是德育理论的重要组成部分，是教育永恒的课题。一个人的价值观的确立，与其基础教育和文化背景密切相关。高中语文教师有责任和义务肩负起构建学生正确价值观和培养学生独立人格的重任，从而为社会培养高素质的人才。本文的写作目的就是帮助学生从优秀的古典诗文之中吸取营养，从而继承中国优秀的传统文化，建构起科学、正确的的价值观。现阶段的语文教学，正在由应试教育走向素质教育，由传统教法走向现代教法，由单纯的字词教学走向价值观教学的新阶段。中学语文新课程标准明确提出，中学语文教学要特别关注培养学生的情感、态度和价值观。在多元文化的当今社会，多种价值观和全新的生存理念在高中生心中相互碰撞。固然，多元化的价值观对高中生心理的健康成长有着重要的意义，但也容易形成偏离社会正轨的价值观念及道德标准等负面影响，例如当前青少年价值观念之中的个人至上、金钱至上、享乐至上、功利至上等错误观念等等。对于这些情况，教师要积极的引导。尤其是语文教师，更是有责任和义务将正确的价值观孕育到学生的思想理念之中。本文首先讨论价值观的基本含义，阐述价值观所包含的基本内容以及人们对于价值观的理解。通过调查问卷的方式总结当前中学生价值观中存在的问题。问卷调查客观、准确。其次分析高中教材中古典诗文的丰富的价值观内涵，主要有爱国主义价值观、集体主义价值观、个人理想主义价值观，分别指出它对高中生价值观培养具有的重要引导作用。最后针对当前高中生价值观的现状及其存在的问题，提出以通过提高学生鉴赏古典诗文的能力为切入点，以创设课堂情境、课堂讨论和改编课本剧为主要内容，来优化古典诗文的教学，提高古典诗文构建学生价值观的能力。本文的创新点是利用古典诗文的课堂讨论和改编古典诗文的课本剧，将古典诗文的学习和学生的课堂活动相结合，以学生为讨论和活动的主体，构建学生的价值观。